Sistemsko obrazovanje odraslih

djelovati, iskusiti
Procjena
Preduvjeti
pitanja.
Procjena se odvija kroz razvoj zajedničke mape uma na tabli u koju se
integriraju različite glavne i sporedne grane nakon ispitivanja i diskusije, a
koju popunjava nastavnik.
Izrada mape uma je jedna kreativna metoda, koja se može upotrijebiti na
nekom predmetu ili kao uvod u temu. Temeljna pretpostavka je stoga
stvaranje opuštene atmosfere (u posebnim slučajevima puštanjem muzike
kao podloge) i korištenjem flomastera različitih boja.
Izrada mape uma je izvorno metoda kreativnosti uz čiju pomoć se nalazi i sortira što više misli o nekom
pitanju (vidi Svantesson 1995). Ona se može smisleno iskoristiti i u drugim kontekstima (npr. kod
skiciranja govora ili referata, kod „pisanja“ nekog predavanja ili pripreme neke sjednice). I u nastavnim
procesima i u procesima učenja mapa uma može ispuniti više funkcija, može da reducira kompleksnost
nekog predmeta i razjasni njegovu strukturu. Nastavne pripreme nastavnika mogu također biti
skicirane u formi mape uma (vidi. Arnold/ Schüßler 1998: 148ff), sa suštinskim aspektima gradiva i
idejama za realizaciju u procesu učenja (vidi Arnold/ Schüßler 1998).
Slijedeće odabrane metode pokazuju nekoliko djelotvornih formi s ciljem da učenice i učenici primijene
funkciju predstavljanja – barem u djelovima:
3. Referat od šest rečenica
Opis
Referat od šest rečenica slijedi načelo „O svemu se smije govoriti, samo
ne više od deset minuta!“ Referent (nastavnik ili učenik) će sažeti svoje
izjave na šest rečenica o temi, zapisat će ih na tabli, nakon čega će
uslijediti slobodni komentari (pojašnjenja, primjeri, itd.). Referat od šest
rečenica može služiti kao uvod u neku tematiku ili kao neka vrsta
„međustanke“ (Meueler 2001: 208): „U njemu ne treba predstavljati
ništa od onoga šta oni koji slušaju moraju razraditi.“ (Ibid.).
Jedna varijacija može biti grupni referat: Tri učenice i učenika zajedno
pripremaju referat od šest rečenica i svaki prezentira i komentira po dvije
rečenice.
Predstaviti, djelovati,
iskusiti
Procjena
Referat od šest rečenica služi predstavljanju i strukturiranju sadržaja.
Učenici mogu istovremeno posmatrati kako se razvijaju i izvode kratka
predavanja. U tom vremenu učenici mogu izvesti uvodne referate, a
nastavnik za to treba podjeliti odgovarajuće pripremne radove.
Procjena slijedi ili putem diskusije u grupama ili putem grupnog rada u
kojima će se raditi, naprimjer, u šest radnih grupa detaljno o pojedinim
rečenicama.
P
10