Sistemsko obrazovanje odraslih

Flipcharts i plakate, metaplan-kartice i pinboardi imaju važnu ulogu u procesu djelotvornog učenja.
Ove pripreme omogućavaju „vizuelnu komunikaciju u učeničkim grupama“ (Schnelle/Schnelle).
Vizualizacija pokazuje mnoga kretanja učenika u nekoj grupi. Uz pomoć nje jasno se vidi da svako
pridonosi svojim udjelom u radu na određenom predmetu. Taj rad se dokumentira, o njemu se govori i
raspravlja. Istovremeno se dijele zajednički nastala pojašnjenja – što predstavlja važnu dimenziju
modernog upravljanja znanjem. Učenice i učenici koji su učili uz pomoć djelotvornih metoda
pripremljeni su da se uključe u razvoj znanja, nastajanje znanja, u cjeloživotno usvajanje znanja u
kontekstu modernog poduzetništva i života. Moderna društva su društva znanja u kojima stvaranje
znanja, postupanje sa znanjem i učešće u znanju imaju temeljni značaj za razvoj pojedinca i društva.
Djelotvorno učenje predstavlja uvježbavanje u društvu znanja.
5. Izrada plakata
Opis
Novi sadržaji se prikupljaju tokom radu tako što različite radne grupe brinu
vode računa o dijelovima tematskih aspekata, izvode ih iz tekstova i
pripremaju plakat na kojem obašnjavaju svoj aspekt (definicija, pojmovi,
struktura, primjeri, itd.). Ne treba praviti više od pet ovakvih plakata.
Nastavnik također može uzeti jedan aspekt i napraviti svoj plakat.
Predstaviti, djelovati,
iskusiti
Plakati mogu zamijeniti u skoro svim nastavnim situacijama uobičajne
frontalne oblike predstavljanja. Učenici tako djeluju zajednički i stiču
iskustvo o tome kako se uspješno sarađuje i komunicira.
Procjena
Sa plakatima se može organizirati tržište informacija i pri tome se može
pozvati svaki učenik (ili neka druga grupa) da postave jedno ili dva pitanja
za pojedine plakate. Oni se sakupljaju i npr. na njih odgovara neka druga
grupa, pri čemu npr. nastaje drugi plakat po grupi.
Preduvjeti
Flipchart-blokovi (dimenzije A1), kao i šareni flomasteri i eventualno
pinboard-i ploče za pričvršćivanje plakata. U idealnom slučaju bi trebalo
biti moguće fotografirati plakate i predočiti fotografije učenicama i
učenicima.
Upotreba metode plakata zahtijeva određenu rutine i na početku oduzima više vremena (barem dva
školska časa), zbog čega nastavnici i nastavnice često smatraju da zbog nedostatka vremena ova
metoda nije prikladna za školsko učenje. Ovo ipak nije tako. Shodno iskustvima, učenici i učenice brzo
ulaze u rutinu u primjeni ove nove metode i vrlo brzo je mogu pravilno upotrebljavati.
Postoje i druge mogućnosti da se ova metoda realizira u nastavi. Grupama učenika se može dati kao
domaći zadatak da, npr., pripreme plakate, čime bi se dobilo dovoljno vremena za potpunu analizu u
nastavi. Najsnažniji argument za primjenu metode izrade plakata je, dakako, neefikasnost prezentacije
P
12