20.09.2015 Views

TRE KRONORS

tre_kronors_hockeyskola_flickor_web

tre_kronors_hockeyskola_flickor_web

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>TRE</strong> <strong>KRONORS</strong> Hockeyskola<br />

för Flickor<br />

13<br />

Ledarskapets<br />

4:e dimension<br />

- att leda från tanke till<br />

handling med känsla.<br />

Av Lars Sjödin, Bosön<br />

Kom ihåg att du kan bara leda andra så långt<br />

som du kan leda dig själv.<br />

Det gäller att bemöta utövare som de är, inte<br />

som du tycker att de borde vara.<br />

Varför är du ledare och var i livet befinner du dig just<br />

nu?<br />

Hur skulle du beskriva dig själv som person. Vilka<br />

egenskaper kan man se hos dig i de flesta sammanhang?<br />

Vad utnyttjar du för kärnkompetenser i ditt ledarskap<br />

och hur väl stämmer dina kompetenser överens med<br />

kraven från dem du leder?<br />

Vilka starka värderingar styr dig och hur påverkar dina<br />

värderingar ditt sätt att se på dig själv och dem du leder?<br />

I grund och botten styrs vår motivation egentligen endast<br />

av två utgångspunkter – att uppnå något behagligt<br />

eller att undvika något obehagligt.<br />

Hur stimulerar ditt sätt att leda dina utövare – att undvika<br />

något obehagligt eller uppnå något behagligt?<br />

Alla är lika olika – oavsett vad du har för kategorier av<br />

utövare är det viktigt att du först och främst kartlägger<br />

deras drivkrafter. Att utgå ifrån att alla är där av samma<br />

anledning kan leda till många negativa effekter.<br />

Det är kanske lätt att tro att alla högpresterande drivs<br />

av att bli bäst i världen, men jag vill påstå att du också<br />

kan hitta utövare på den nivån som har den sociala<br />

drivkraften som den starkaste. Poängen är att du aldrig<br />

kan veta förrän du anstränger dig för att ta reda på det.<br />

Ledarskapets<br />

5 utmaningar<br />

- vara en förebild, skapa gemensamma<br />

värderingar, utmana och ifrågasätt,<br />

frigör handlingskraft och uppmuntra<br />

och synliggör.<br />

Av Stefan Söderfjäll, Umeå Universitet.<br />

1 Vad är ledarskap för dig?<br />

2 Tror du att ett bra ledarskap är något som<br />

man (du) föds med eller något som man (du)<br />

kan lära sig?<br />

3 Hur vet man (du) att ett ledarskap är bra?<br />

4 Fundera över någon person som du tycker är<br />

en bra ledare och beskriv denna person med<br />

fem kännetäcken.<br />

5 Vilka ser du som dina viktigaste<br />

utvecklingsbehov i din roll som ledare?<br />

En tumregel kan vara att alltid utgå ifrån att en individ<br />

har en fullt logisk förklaring till sitt beteende och att<br />

det inte finns någon medveten avsikt om att ställa till<br />

problem och göra dåliga saker. Genom att ha detta<br />

som utgångspunkt så faller det sig mer naturligt att i<br />

stället för att utgå ifrån att skuldbelägga och anklaga<br />

i stället försöka undersöka vilka bakomliggande<br />

faktorer som får en individ att agera på ett visst sätt<br />

och att ha en viss ståndpunkt. (Gäller inte minst i<br />

matchen eller på träningen. Vår anm.)<br />

Det gäller att bemöta utövare som de är, inte som du<br />

tycker att de borde vara.<br />

w w w . c o a c h e s c o r n e r . n u T R E K R O N O R S H o c k e y s k o l a s i d a 1 3

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!