Dạy học tích hợp Hoá học và Môi trường trong chương trình THPT tại Trung tâm GDTX tỉnh Ninh Bình
https://app.box.com/s/p6ycx04j832nph4ltq22d4f6gl6gk2b3
https://app.box.com/s/p6ycx04j832nph4ltq22d4f6gl6gk2b3
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+<s<strong>trong</strong>>Dạy</s<strong>trong</strong>>KèmQuyNhơn<br />
<strong>Trung</strong> <strong>tâm</strong> <strong>GDTX</strong> <strong>tỉnh</strong> <strong>Ninh</strong> <strong>Bình</strong><br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
GV: Nguyễn Thị Nhung<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh <strong>Bình</strong> Định<br />
- Học viên nêu được ý nghĩa cơ bản của phản ứng oxi hóa - khử: cung cấp<br />
năng lượng cho cuộc sống của con người <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> là cơ sở của các quá <strong>trình</strong> sản xuất<br />
hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>.<br />
2. Kĩ năng<br />
- Cân bằng thành thạo các phản ứng oxi hóa - khử theo phương pháp thăng<br />
bằng electron theo 4 bước.<br />
- Dự đoán sản phẩm của phản ứng hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, lập được PTHH của phản ứng oxi<br />
hóa - khử.<br />
- Làm việc <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> tác nhóm<br />
3. Thái độ<br />
- Nêu được tầm quan trọng của phản ứng oxi hóa – khử, cũng như hiểu được<br />
một số ảnh hưởng của phản ứng oxi hóa – khử với môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>>: hiện tượng mưa<br />
axit, hiệu ứng nhà kính…<br />
- Học viên rút ra hành động thiết thực của bản thân để góp phần bảo vệ môi<br />
<s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>>: tiết kiệm điện, bảo vệ <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> chăm sóc cây xanh, sử dụng các phương tiện<br />
giao thông công cộng, tuyên truyền đến mọi người không đốt rác thải, không đốt<br />
rơm, rạ sau thu hoạch một cách bừa bãi…<br />
B. Chuẩn bị:<br />
* GV: Giáo án điện tử, SGKHH 10 cơ bản, phiếu <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập khổ lớn, bút dạ<br />
để hoạt động nhóm<br />
* Hóa chất: Cu, dung dịch HNO 3 đặc, dung dịch Ca(OH) 2<br />
* Dụng cụ: ống nghiệm có nhánh, giá sắt.<br />
* HS: SGK, sản phẩm báo cáo tìm hiểu về hiệu ứng nhà kính <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> hiện<br />
tượng mưa axit.<br />
C. Phương pháp<br />
- Đàm thoại nêu vấn đề.<br />
- Nêu vấn đề<br />
- Kĩ thuật dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> tác theo nhóm.<br />
- <s<strong>trong</strong>>Dạy</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> dự án<br />
- Phương pháp trực quan<br />
D. Tiến <strong>trình</strong> dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
1. Ổn định lớp (1 phút)<br />
2. Kiểm tra bài cũ (5 phút)<br />
Xác định số oxi hóa của các nguyên tố <strong>trong</strong> các phản ứng hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
sau đây? Cho biết, phản ứng nào là phản ứng oxi hóa – khử?<br />
0<br />
t<br />
(1) C + O2 (dư) ⎯⎯→ CO2<br />
0<br />
t<br />
(2) 2 C + O2 (thiếu) ⎯⎯→ 2 CO<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
(3) 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2<br />
(4) SO2 + Ca(OH)2 → CaSO3 + H2O<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
21 www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language