Dạy học tích hợp Hoá học và Môi trường trong chương trình THPT tại Trung tâm GDTX tỉnh Ninh Bình
https://app.box.com/s/p6ycx04j832nph4ltq22d4f6gl6gk2b3
https://app.box.com/s/p6ycx04j832nph4ltq22d4f6gl6gk2b3
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+<s<strong>trong</strong>>Dạy</s<strong>trong</strong>>KèmQuyNhơn<br />
<strong>Trung</strong> <strong>tâm</strong> <strong>GDTX</strong> <strong>tỉnh</strong> <strong>Ninh</strong> <strong>Bình</strong><br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
GV: Nguyễn Thị Nhung<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh <strong>Bình</strong> Định<br />
c2. Các biện pháp bảo vệ môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>><br />
- Bảo vệ môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>> không chỉ là vấn đề quốc gia mà mang tính quốc tế, cần<br />
<s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> cực tham gia các công ước quốc tế về bảo vệ môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Xây dựng quy hoạch sử dụng <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> bảo vệ các tài nguyên<br />
- Nghiên cứu <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> ứng dụng các tiến bộ khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> kỹ thuật <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> việc chống ô<br />
nhiễm môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> bảo vệ môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Giáo dục cho nhân dân ý thức bảo vệ môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>> một cách rộng rãi, mọi lứa<br />
tuổi, mọi tầng lớp, ngành nghề trên tất cả các phương tiện thông tin đại chúng.<br />
- Đưa giáo dục môi <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>>o <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> là một biện pháp hiệu quả <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> có ý<br />
nghĩa chiến lược.<br />
2.1.2. <s<strong>trong</strong>>Dạy</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>Hoá</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>Môi</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>trường</s<strong>trong</strong>> <strong>trong</strong> <strong>chương</strong> <strong>trình</strong><br />
<strong>THPT</strong><br />
a. <s<strong>trong</strong>>Dạy</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>><br />
a1. Tích <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>><br />
Theo từ điển Tiếng Việt: “Tích <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> là sự kết <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> những hoạt động,<br />
<strong>chương</strong> <strong>trình</strong> hoặc các thành phần khác nhau thành một khối chức năng. Tích<br />
<s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> có nghĩa là sự thống nhất, sự hòa <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>>, sự kết <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>>”.<br />
Theo từ điển Giáo dục <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>: “Tích <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> là hành động liên kết các đối tượng<br />
nghiên cứu, giảng dạy, <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập của cùng một lĩnh vực hoặc <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>>i lĩnh vực khác<br />
nhau <strong>trong</strong> cùng một kế hoạch dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>”.<br />
Đưa tư tưởng sư phạm <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>>o <strong>trong</strong> quá <strong>trình</strong> dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> là cần thiết,<br />
dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> là một xu hướng của lí luận dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> được nhiều nước trên<br />
thế giới thực hiện.<br />
a2. Mục đích của dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>><br />
Phương pháp dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> truyền thống phần lớn là theo quan điểm tiếp cận nội<br />
dung. Chương <strong>trình</strong> dạy được thiết kế thành các môn <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> lý thuyết <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> môn <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
thực hành riêng lẻ nhau. Chính vì vậy loại <strong>chương</strong> <strong>trình</strong> này có những hạn chế:<br />
- Quá nặng về phân <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> lý thuyết, không định hướng thực tiễn <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> hành<br />
động.<br />
- Thiếu <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> yếu <strong>trong</strong> phát triển kỹ năng quan hệ qua lại giữa các cá nhân<br />
(kỹ năng giao tiếp).<br />
- Lý thuyết <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> thực hành tách rời nhau ít có mối quan hệ.<br />
- Không giúp người <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> làm việc tốt <strong>trong</strong> các nhóm.<br />
- Nội dung trùng lặp, <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> có tính dự trữ.<br />
- Không phù <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> với xu thế <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập suốt đời…<br />
Cùng với xu thế đổi mới về giáo dục <strong>tại</strong> Việt Nam, thì <strong>chương</strong> <strong>trình</strong> giáo dục<br />
<strong>trong</strong> hệ thống giáo dục được thiết kế theo quan điểm kết <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> môn <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> mô<br />
đun kỹ năng hành nghề. Các mô đun được xây dựng theo quan điểm hướng đến<br />
năng lực thực hiện. Tích <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> là một phương pháp dạy <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập có tính<br />
trọn vẹn, <s<strong>trong</strong>>tích</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hợp</s<strong>trong</strong>> giữa lý thuyết <s<strong>trong</strong>>và</s<strong>trong</strong>> thực hành để người <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sau khi <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> xong có<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
5 www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language