Pla Nacional de Joventut d'Andorra - Unesco

Període Porció de temps limitat i determinat per l’ocurrència d’algun fenomen.
Els fenòmens particulars d’un període concret (una recessió econòmica, per
exemple) afecten les oportunitats que tindran els joves. Tot i així, el context
històric en què viuen els joves és el que marca, a la llarga, les experiències
d’una generació.
Integralitat Perspectiva de treball que té en compte una visió global dels
joves i relaciona els diversos àmbits de les seves vides: la salut, la feina, la
cultura, la formació, l’habitatge o la participació.
Transversalitat Mètode de treball basat en la coordinació de les diferents
àrees de l’Administració per a afavorir la integralitat en el disseny de les
polítiques de joventut.
Interinstitucionalitat Mètode de treball per a coordinar els diferents agents i
les institucions d’un territori.
Polítiques de joventut explícites i implícites Les polítiques implícites són
les que afecten els joves però que es fan sense reconèixer-les com a polítiques
de joventut. I les polítiques explícites són les assignades a les àrees de
joventut.
Polítiques de joventut nuclears o perifèriques Diem que fem polítiques
nuclears quan les accions intervenen directament en la posició social de la
població jove: formació, ocupació, habitatge o exclusió social. En canvi, quan
dissenyem actuacions en el camp de la cooperació internacional, fem concerts
de rock o promocionem descomptes en determinats productes destinats a la
gent jove estem fent polítiques de caràcter perifèric; aquestes intervencions són
importants per a millorar la qualitat de vida de la gent jove però no tenen un
impacte directe en la seva posició social.
Educació És un procés –que es fa al llarg de tota la vida– que afavoreix el ple
desenvolupament de les persones en tant que individus i membres d’una
societat concreta. L’educació es dóna des de diferents àmbits: des de l’educació
formal –sistema educatiu–, des de l’educació informal –família, grup d’amics,
mitjans de comunicació, etc.– o des de l’educació no formal –món associatiu– .
Hi ha una pluralitat d’agents socialitzadors; tots eduquen i tots tenen
responsabilitats en les oportunitats educatives que s’ofereixen als individus.
Aquesta realitat indica que l’educació és un element fonamental en la
construcció de la ciutadania, en el sentit que ha transcendit de l’àmbit escolar i
es fa present en el camp sociocultural i en la vida quotidiana. És per això que
en el disseny de les polítiques de joventut s’hauria de tendir a explicar quina és
la dimensió educativa de les actuacions.
Oci Temps de no-treball destinat al descans, a la diversió o al desenvolupament
personal. Les pràctiques d’oci de les persones joves depenen no només dels
gustos i les seves preferències personals, sinó també de la seva capacitat
22