Pla Nacional de Joventut d'Andorra - Unesco

More documents

Recommendations

Info

Què entenem per joventut i per polítiques integrals de joventut? La joventut és una etapa de ciutadania, en què les persones adquireixen i posen en pràctica els drets i deures socials. La joventut no es defineix com allò que no és, sinó com allò que és: el procés a través del qual cada persona defineix el seu projecte vital dins el context social. En el context actual (caracteritzat per la precarietat laboral, les dificultats d’accés a l’habitatge, l’afebliment de la protecció social, etc.) hi ha una major diversitat de trajectòries i, al mateix temps, majors dificultats per a posar en pràctica l’exercici de la plena ciutadania. Per tant, la qüestió de fons no és tant aconseguir la independència que suposadament defineix els adults, sinó poder accedir als recursos socials, polítics, econòmics i culturals necessaris per a exercir la ciutadania. Així, podem dir que el que converteix els joves en ciutadans no és la possessió d’una sèrie de drets sinó activar-los en la pràctica. La joventut com a ciutadania. Les polítiques de joventut han d’ocupar-se de les necessitats de la gent jove. Es parteix d’una visió integral, ja que tant el treball com l’educació formen part d’un conjunt de relacions entrellaçades que defineixen les possibilitats de decidir el projecte de vida. L’objectiu de les polítiques de joventut és afavorir la construcció dels projectes de vida de la gent jove, i alhora facilitar que puguin obtenir i posar en pràctica els recursos i les competències que permeten assolir la plena ciutadania. És per això que s’hauran d’articular intervencions que tinguin en compte aquest complex entramat i, per tant, buscar els mecanismes de coordinació entre les diferents àrees –transversalitat– i administracions – interinstitucionalitat– per a fer front a les necessitats del col·lectiu jove. Des de la perspectiva de la integralitat s’hauria de buscar l’equilibri, en funció del context, entre les actuacions destinades al camp econòmic i social i les que prioritzen les accions relatives al món cultural i vivencial per a fer les polítiques que afavoreixin el desenvolupament dels projectes vitals dels joves. Les polítiques integrals. Hem d’oferir al nostres joves les oportunitats necessàries perquè siguin ciutadans actius, lliures i responsables. 30
Polítiques integrals de joventut. Diagrama I VOLUNTAT POLÍTICA PARTICIPACIÓ JUVENIL Joventut associada Joventut no associada SITUACIÓ DE LA JOVENTUT Necessitats i propostes FONAMENTS Política integral de joventut INTEGRACIÓ SOCIAL Implicació de la societat IMPLICACIÓ TÈCNICA Tècnics de joventut Tècnics de totes les àrees 31
Page 2 and 3: PRESENTACIÓ El Pla Nacional de la
Page 4 and 5: Inventari de les activitats actuals
Page 6 and 7: Sra. Patty Bafino Sra. Anna Call Sr
Page 8 and 9: AGENTS QUE HAN PARTICIPAT EN L’EL
Page 10 and 11: FUNCIONAMENT DE LA TAULA DE JOVENTU
Page 12 and 13: F) Servir d’espai d’anàlisi ta
Page 14 and 15: proposta en què s’analitzin les
Page 16 and 17: Calendari per a l’elaboració del
Page 18 and 19: Per què un Pla Nacional de Joventu
Page 20 and 21: postadolescents i de joves adults,
Page 22 and 23: Període Porció de temps limitat i
Page 24 and 25: Llar Casa que hom habita amb els se
Page 26 and 27: Trajectòria Actualment el context
Page 28 and 29: Polítiques de proximitat És impor
Page 32 and 33: Característiques de la política i
Page 34 and 35: Exposició de motius ÀMBITS • Le
Page 36 and 37: es puguin mantenir els beneficis i
Page 38 and 39: • Hem d’incidir en l’entorn s
Page 40 and 41: • Mantenir una oferta permanent d
Page 42 and 43: 1. Partint del fet que les persones
Page 44 and 45: CONCLUSIONS JORNADES 2006 44
Page 46 and 47: amb la gent jove. Els joves que tra
Page 48 and 49: Informe Polítiques de joventut en
Page 50 and 51: Quins són els principis d’actuac
Page 52 and 53: Drets de les persones joves a) En e
Page 54 and 55: Fonts documentals • Esborrany del
Page 56 and 57: Govern d’Andorra ÀMBIT 1: EDUCAC
Page 58 and 59: ÀMBIT 4: HABITATGE Línia d’inte
Page 60 and 61: 8.1.9 Tallers de reciclatge. Centre
Page 62 and 63: ESTRUCTURA ÀMBIT 1. EDUCACIÓ I FO
Page 64 and 65: Comú de Canillo ÀMBIT 1: EDUCACI
Page 66 and 67: ACCIÓ - Resten exemptes les person
Page 68 and 69: Comú d’Encamp ÀMBIT 2. TREBALL
Page 70 and 71: Acció - Agermanament amb ciutats e
Page 72 and 73: - Derivar a recursos especialitzats
Page 74 and 75: La Massana ÀMBIT 1: EDUCACIÓ I FO
Page 76 and 77: ÀMBIT 6: SUPORT ALS JOVES I A LES
Page 78 and 79: preparació de l’entrevista...) (
Page 80 and 81:
- Oferir espais als joves (sales se
Page 82 and 83:
Comú de Sant Julià de Lòria ÀMB
Page 84 and 85:
Facilitar l’accés a l’habitatg
Page 86 and 87:
Comú d’Escaldes-Engordany ÀMBIT
Page 88 and 89:
del domini d’aquest àmbit. Accio
Page 90 and 91:
ESPAI JOVENT Línia d’intervenci
Page 92 and 93:
En aquest estudi s’ha analitzat l
Page 94 and 95:
de la possibilitat d’assolir sufi
Page 96 and 97:
esidència. D’altra banda, els an
Page 98:
andorrana i els espanyols (molts d
Page 101 and 102:
ÀMBIT DE LA FORMACIÓ L’expert A
Page 103 and 104:
Estudia No 53% Segona ensenyança 4
Page 105 and 106:
Implicar els agents socials i les f
Page 107 and 108:
Igual que passa amb altres aspectes
Page 109 and 110:
a) Necessitats recollides: No hi ha
Page 111 and 112:
Impulsar formació dins de l’hora
Page 113 and 114:
PROPOSTES Educació formal Segona e
Page 115 and 116:
34 Potenciar l’educació en valor
Page 117 and 118:
Les formacions de caràcter no form
Page 119 and 120:
ÀMBIT DE LA INSERCIÓ LABORAL Per
Page 121 and 122:
1.1.b) Tram d’edat: 15-19 anys Pe
Page 123 and 124:
serveis el 47,3%-. Al sector primar
Page 125 and 126:
per incorporar-se al mercat de treb
Page 127 and 128:
ÀMBIT DE LA SALUT, LA FAMÍLIA I L
Page 129 and 130:
-El problema més important, en la
Page 131 and 132:
En el cas de les conductes sexuals
Page 133 and 134:
tòxics (sobre l’aigua, l’atmos
Page 135 and 136:
3- PROPOSTES En aquest punt farem a
Page 137 and 138:
7 Garantir mesures socioeducatives
Page 139 and 140:
(3.870 unitats), és a dir, un tota
Page 141 and 142:
Com que la primera necessitat es tr
Page 143 and 144:
Segons dades existents del 2005, el
Page 145 and 146:
protecció oficial no només en sò
Page 147 and 148:
Les activitats culturals són en te
Page 149 and 150:
7 Organitzar més concerts en el te
Page 151 and 152:
ÀMBIT DEL LLEURE Les expertes Mari
Page 153 and 154:
Un 43% de les persones pensa que l
Page 155 and 156:
proporció hi ha qui s’informa ha
Page 157 and 158:
Dificultats per arribar als joves E
Page 159 and 160:
aprofundir en el concepte de desenv
Page 161 and 162:
per definició és canviant i que d
Page 163 and 164:
sobre aquest àmbit per a poder afi
Page 165 and 166:
aquesta qüestió, sense tenir la v
Page 167 and 168:
També hi ha d’haver una reflexi
Page 169 and 170:
coordinació que afavoreixi els can
Page 171 and 172:
Altrament tampoc es poden oblidar a
Page 173 and 174:
- El Fòrum dels Joves que se celeb
Page 175 and 176:
perquè els nostres joves es benefi
show all

Pla Nacional de Joventut d'Andorra - Unesco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?