la imagen de los y las adolescentes en el prime time televisivo ...

deseos, alternativas o hipótesis… de la realidad que nos rodea, la ficción
narrativa concebida, en definitiva, como una “subjuntivización de la realidad”
(Bruner, 2004).
Es por tanto, una representación simbólica de la realidad, pero regida
por una estructura de relato donde “se da orden al flujo de otro modo caótico,
cognitivamente y afectivamente ingobernable de los hechos” (Buonanno,
2004,9). Al construir una historia, se seleccionan y disponen sus elementos: se
delinean personajes, se conectan sus acciones y se sigue el desarrollo de las
situaciones que se suceden como lógico o por lo menos razonablemente
comprensible. Subyace aquí la idea de “pensamiento narrativo” (Ricoeur, 1985)
la “modalidad narrativa de conocimiento” (versus la lógico-científica) de Bruner
(2004, 25).
Son muchos los autores que reafirman la influencia de la televisión a
través de los relatos y las emociones (Ferrés, 1996) y de la relación que el
espectador establece con los personajes (desde conceptos como empatía,
proyección o identificación, experiencia vicaria a la “interacción parasocial” de
la que parte Livingstone (1990) al tratar la producción y reproducción de
conocimiento desde el estudio de la recepción integrado en la psicología social
a través de las series de televisión.
Por todo ello, la ficción televisiva debe ser contemplada como
contenedor de conocimiento sobre la vida cotidiana del grupo social de
referencia, y como mecanismo óptimo tanto para el mantenimiento de la
realidad como para el surgimiento de procesos de alternación.
Así, en relación a la etapa de la adolescencia, caracterizada por la
importancia del grupo de iguales y el “sentimiento de pertenencia a una cultura
con modas, hábitos, estilos de vida, valores, preocupaciones e inquietudes
propios” (Montero, 2006,18) la ficción televisiva destaca por su capacidad
socializadora. Capacidad potenciada, según Sánchez Noriega (1997) en
función de cómo responde a expectativas, necesidades o intereses previos del
grupo de referencia y en cuanto menor sea la experiencia directa del sujeto
sobre un aspecto concreto de la realidad. En el caso del adolescente, el interés
parece decantarse hacia conocimientos sobre relaciones sociales y
experiencias emocionales (amistad, amor), sexo y problemáticas específicas de
esta fase clave de formación de la identidad (consumo de alcohol, drogas,
conflictos intergeneracionales, etc.).
El interés del estudio de la ficción televisiva en relación a los y las
adolescentes viene finalmente avalado por el alto grado de atracción que ésta
ejerce sobre ellos. La investigación de Albero (2006) sobre la mirada
adolescente en nuestro país muestra como sus preferencias televisivas son los
programas de ficción, “más concretamente, teleseries de creación nacional
donde aparecen personajes adolescentes como protagonistas de las
situaciones de cada capítulo” (Los Serrano, Aquí no hay quien viva, El cor de la
ciutat, Hospital Central, Cuéntame). Esta atracción por las series de producción
propia se extiende, en segundo lugar a la ficción extranjera de suspense e
investigación que copa nuestras parrillas de programación en el último lustro
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