Recursos Tema 15. CD Historia del Arte 2º - Algaida

10) REPERTORIO DE OBRAS COMPLEMENTARIAS BÁSICAS
El aprendizaje significativo de los conceptos y hechos programados en cada unidad didáctica requiere
una apoyatura en imágenes que normalmente se incluyen en el libro del alumno, pero los límites de un
libro de estas características no permiten abarcar más que una muestra de las imágenes que debería
observar el alumnado para el correcto aprendizaje de los conceptos y hechos recogidos en el texto.
En esta página se relacionan imágenes, no incluidas en el libro del alumnado, que ayudarán a
comprender los rasgos característicos del arte y los artistas del siglo XX:
• Para una visión más completa de la arquitectura del siglo XX el alumnado debería observar y
analizar algunas de las siguientes obras:
-Una vista exterior de la fábrica Fagus de Gropius, en la que poder apreciar las importantes
consecuencias de la desaparición del muro como elemento de sustentación y su sustitución
por pilotes, que permiten el uso del vidrio como pantalla de cierre.
-Imagen de la planta de la Bauhaus, en la que poder observar la distribución general del
edificio y sus bases de sustentación.
-De la obra de Le Corbusier faltan también algunos dibujos de la planta y/o sección de los
edificios representados en el libro del alumnado, sobre todo con el propósito de poder
observar cómo se materializa el concepto de “planta libre”, y cómo se distribuyen los
soportes en una vivienda unifamiliar y en un bloque de viviendas (Villa Savoye y Unité
d’Habitatión), y su aproximación a los planteamientos del organicismo (iglesia de
Ronchamp).
-De Wright se debería ver alguna de las viviendas de su primera época (“casas de la
pradera”), alguna vista exterior del Museo Guggenheim, y dibujos de planta y sección de
ambos.
• En cuanto a la escultura, se debe ampliar el repertorio de obras de los cuatro escultores
tratados, con cualquiera de sus obras que redunde en las características estudiadas.
• Del apartado de la pintura se puede afirmar lo mismo como norma general: más obras para
redundar en lo estudiado.
• Además sería conveniente analizar obras del Picasso joven, o de su época clásica, para que el
alumnado pueda comprobar el enorme poder del dibujo del pintor para captar la realidad y
hacer patente esa frase del artista en la que venía a decir que “cuando era niño pintaba como
Rafael, ahora he aprendido a pintar como un niño”, porque se trata de un elemento clave para
la comprensión del cataclismo que Picasso produjo en el arte occidental.
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