Los animalitos cobran vida cuando se introducen los dedos y estos se mueven. Las personas que participen en este juego podrán interactuar con los niños y niñas de diferentes maneras: * Presentación; decir qué animal es, dónde vive, qué come y personalizarlo colocándole un nombre imaginario “la vaca juanita”. * Vocalización; imitar los sonidos que emiten los animales, invitando al niño o niña que los repita. * Historias o cuentos; los animales como protagonistas de aventuras y situaciones con las que los niños y niñas se puedan identificar. b) Objetivos * Estimular el desarrollo visual. * Estimular vocalización de sonidos y el lenguaje. * Plantear el concepto de permanencia objetual, haciendo aparecer y desaparecer al títere, logrando que el niño/a capte y aprenda que a pesar de que no lo ve, el títere existe. * Establecer juegos de rol y caracterización entre los animales ilustrados. * Fortalecer el vínculo afectivo entre los miembros del círculo familiar y el niño o niña. * Promover la participación de hermanos y hermanas, involucrar al círculo familiar cercano. c) Orientaciones para el uso de los títeres 1. Usarlos como elementos de juego en la vivienda o fuera de ésta. 2. No utilizan mucho espacio y podrán captar la atención y distraer a los niños y niñas durante una situación de espera. 3. Involucrar a otros miembros de la familia e invitarlos a contar historias. Mayo 2009 4. Se pueden utilizar sobre una superficie para que los animalitos puedan moverse y buscar elementos de la casa que actúen como escenografía, fomentando la expectación, la relación con el entorno y el aprendizaje de la permanencia objetual. 19
Bienvenida. qué está pasando qué puedes hacer pregúntate 12 a 18 meses (lámina 1) qué está pasando qué puedes hacer pregúntate 12 a 18 meses (lámina 2) qué está pasando qué puedes hacer pregúntate Los niños y niñas a esta edad ya se comunican mejor y entienden mucho más de lo que pueden decir. Utilizan una combinación de gestos y sonidos para comunicar lo que piensan y sienten. Puede que tu hijo o hija te tome de la mano y te lleve hasta la cocina para pedirte agua. Casi todos los niños y niñas a esta edad aprenden y dicen muchas palabras nuevas. y alrededor de los 18 meses empiezan a juntarlas, como “más leche”. * A los 12 meses, probablemente seguirán instrucciones de un paso, como “Anda a buscar tus zapatos”. * A los 18 meses, es probable que puedan seguir instrucciones de dos, e incluso tres pasos, como “Guarda tu pelota, anda a buscar tus zapatos y ven a mi pieza que te voy a vestir”. A los niños les encanta leer, no solamente porque encuentran interesantes los libros sino porque les encanta compartir esa experiencia contigo. Leer ayuda a aprender nuevas palabras y conceptos y a desarrollar el amor por la lectura. Siempre estoy atento a lo que tú dices y trato de imitarte. No te sorprendas si me escuchas diciendo palabras que tú usas. Estimula a tu hijo o hija a usar palabras, sonidos y gestos para comunicarse, incluso si ya sabes lo que quiere. Habla con tu hijo o hija. Señala y dile el nombre de las cosas que ven juntos. Pregunta qué es, luego espera unos segundos antes de darle la respuesta. Esto le da la oportunidad de responder y demostrar lo que sabe. Descríbele cosas nuevas y relaciónaselas con otras que ya conoce. Por ejemplo, “este perro se parece a tu perrito ”. Lee con tu hijo o hija. Lo más importante es que participe y lo pase bien. Cuando lo pasa bien, aprende. Uno de mis momentos favoritos es cuando leemos libros juntos. Me encanta cuando me muestras algunos libros y me dejas elegir el que yo quiero. ¿Cómo comunica tu hijo o hija lo que quiere? ¿Lo que está pensando y sintiendo? ¿Le gusta leer contigo? ¿Cuáles son sus libros favoritos? Los niños y niñas a esta edad ya se comunican mejor y entienden mucho más de lo que pueden decir. Utilizan una combinación de gestos y sonidos para comunicar lo que piensan y sienten. Puede que tu hijo o hija te tome de la mano y te lleve hasta la cocina para pedirte agua. Casi todos los niños y niñas a esta edad aprenden y dicen muchas palabras nuevas. y alrededor de los 18 meses empiezan a juntarlas, como “más leche”. * A los 12 meses, probablemente seguirán instrucciones de un paso, como “Anda a buscar tus zapatos”. * A los 18 meses, es probable que puedan seguir instrucciones de dos, e incluso tres pasos, como “Guarda tu pelota, anda a buscar tus zapatos y ven a mi pieza que te voy a vestir”. A los niños les encanta leer, no solamente porque encuentran interesantes los libros sino porque les encanta compartir esa experiencia contigo. Leer ayuda a aprender nuevas palabras y conceptos y a desarrollar el amor por la lectura. Siempre estoy atento a lo que tú dices y trato de imitarte. No te sorprendas si me escuchas diciendo palabras que tú usas. Estimula a tu hijo o hija a usar palabras, sonidos y gestos para comunicarse, incluso si ya sabes lo que quiere. Habla con tu hijo o hija. Señala y dile el nombre de las cosas que ven juntos. Pregunta qué es, luego espera unos segundos antes de darle la respuesta. Esto le da la oportunidad de responder y demostrar lo que sabe. Descríbele cosas nuevas y relaciónaselas con otras que ya conoce. Por ejemplo, “este perro se parece a tu perrito ”. Lee con tu hijo o hija. Lo más importante es que participe y lo pase bien. Cuando lo pasa bien, aprende. Uno de mis momentos favoritos es cuando leemos libros juntos. Me encanta cuando me muestras algunos libros y me dejas elegir el que yo quiero. ¿Cómo comunica tu hijo o hija lo que quiere? ¿Lo que está pensando y sintiendo? ¿Le gusta leer contigo? ¿Cuáles son sus libros favoritos? 2 <strong>Acompañándote</strong> a descubrir El desarrollo saludable de tu hijo o hija de 12 a 24 meses A esta edad, el vocabulario de los niños y niñas crece a pasos agigantados. Están aprendiendo y diciendo muchas palabras nuevas y uniendo palabras como “la ñeca cae”. También están aprendiendo a cantar, lo que les fascina. También están aprendiendo conceptos como “rápido y lento”, arriba “ y debajo de” en sus actividades cotidianas, mientras juegan en el patio o construyen una torre de bloques. También están jugando de formas más complejas y les gustan los juguetes que les permiten crear juegos imaginativos. También me comunico usando mi cuerpo. Hago dibujos, invento bailes, canciones y juegos que te dicen lo que estoy pensando y sintiendo. Amplía lo que tu hijo o hija te dice. Cuando diga “la ñeca cae”, puedes decir: “Sí, la muñeca se cayó al suelo”. Esto le ayuda a ampliar su lenguaje. Utiliza el lenguaje para ayudarle a anticiparse a lo que sucederá. Por ejemplo, puedes decirle: “en cinco minutos nos vamos a ir”. Convierte un paseo en una oportunidad para aprender. Señala los perros grandes y chicos, casas pintadas de rojo, azul; árboles altos y bajos. Este tipo de aprendizaje hace que las ideas y conceptos nuevos se queden en la mente de tu hijo o hija. Pueden jugar a adivinar qué sigue en una canción, haciendo una pausa antes de seguir cantando. Por ejemplo: “los pollitos dicen ..... ..... ....”. También puedes mostrarle libros con los que se pueda cantar, por ejemplo, “Caballito blanco”. Así, tu hijo o hija irá sintiendo la confianza de enfrentar nuevos retos y aprender cosas nuevas. Preséntale problemas nuevos. Observa qué capacidades ya ha adquirido y ayuda a que de el siguiente paso: * Si ya aprendió a encajar las figuras de un puzzle, muéstrale uno un poco más difícil. * Si está construyendo torres con bloques, coméntale que los bloques también pueden servir para construir una casa para sus animales de peluche, ayudándole así a aprender un juego imaginativo. Déjame a aprender a resolver problemas. Bríndame tu apoyo, pero no lo resuelvas por mí. Motívame y acompáname a enfrentar nuevos desafíos. ¿Cómo te comunicas tu hijo o hija? ¿De qué forma tu hijo o hija expresa sus pensamientos o sentimientos? ¿Usa más las palabras o las acciones? ¿Cómo respondes tú? 12 a 18 meses 12 a 18 meses 18 a 24 meses 18 a 24 meses. Esta es una línea del desarrollo infantil y describe muchas cosas que tu hijo o hija irá aprendiendo en las distintas etapas que van desde los 12 hasta los 24 meses. Cada niño y niña tiene su propio ritmo. Acá te mostramos lo que puedes hacer para apoyar a tu hijo o hija en todas las áreas de su desarrollo. Al descubrir cómo es tu hijo o hija, cuáles son sus fortalezas y en qué necesita mayor atención, fomentarás su desarrollo saludable. Si tienes preguntas acerca del desarrollo de tu hijo o hija, pregúntale a un profesional en tu próximo control de salud. Al caminar y correr, los niños descubren un mundo nuevo de exploración y un mundo completamente nuevo de vigilancia para ti. Cuando más se mueven, más aprenden. Aprenden acerca de tamaños y formas al ver que pueden entrar en una caja de cartón, pero no en otra. Aprenden acerca de “arriba y abajo” en el columpio. Cada vez que invitas a tu hijo o hija a salir de su coche, caminar o escalar, estarás estimulando su confianza en sí mismo. Si dejas que tome la iniciativa y lo acompañas en su exploración del mundo, le demuestras que sus intereses e ideas son importantes. Así fortaleces su independencia, su curiosidad y creatividad. Las niñas y niños pequeños también usan el cuerpo como instrumento para comunicarse y relacionarse contigo. Comienzan con gestos simples, como el de señalar. Cuando tienen entre 15 y 18 meses, sus movimientos ya son más complejos. Por ejemplo, tu hijo o hija puede tomarte la mano, caminar contigo hasta la pieza y señalar el librero donde está su libro favorito. Me es más fácil hacer cosas que dejar de hacerlas. Es preferible que me digas que camine despacio en vez de que no corra. Crea muchos lugares seguros en tu casa donde tu hijo o hija pueda gatear bajo los muebles, caminar alrededor de la mesa o pararse sin ayuda. Ayuda a que baje las escaleras o desniveles de manera segura. Incentiva a tu hijo o hija a usar su cuerpo para explorar: empujar su coche, agacharse para examinar objetos, subir escaleras. Esto le da confianza de que puede usar su cuerpo para conseguir lo que quiere y donde lo quiere. Busca formas de alejar a tu hijo o hija de un objeto peligroso, para que no tengas que decir “ n todo o ” el día. Caminar es una aventura fascinante, llena de muchas oportunidades de hacer nuevos descubrimientos ¡junto con las personas que más quiero en el mundo! ¿Es una niña o niño activo que usa todo su cuerpo o prefiere explorar con sus dedos y manos? ¿Es más o menos activo que tú? ¿Cómo te afecta a ti y tu relación con tu hijo o hija? Al caminar y correr, los niños descubren un mundo nuevo de exploración y un mundo completamente nuevo de vigilancia para ti. Cuando más se mueven, más aprenden. Aprenden acerca de tamaños y formas al ver que pueden entrar en una caja de cartón, pero no en otra. Aprenden acerca de “arriba y abajo” en el columpio. Cada vez que invitas a tu hijo o hija a salir de su coche, caminar o escalar, estarás estimulando su confianza en sí mismo. Si dejas que tome la iniciativa y lo acompañas en su exploración del mundo, le demuestras que sus intereses e ideas son importantes. Así fortaleces su independencia, su curiosidad y creatividad. Las niñas y niños pequeños también usan el cuerpo como instrumento para comunicarse y relacionarse contigo. Comienzan con gestos simples, como el de señalar. Cuando tienen entre 15 y 18 meses, sus movimientos ya son más complejos. Por ejemplo, tu hijo o hija puede tomarte la mano, caminar contigo hasta la pieza y señalar el librero donde está su libro favorito. Me es más fácil hacer cosas que dejar de hacerlas. Es preferible que me digas que camine despacio en vez de que no corra. Crea muchos lugares seguros en tu casa donde tu hijo o hija pueda gatear bajo los muebles, caminar alrededor de la mesa o pararse sin ayuda. Ayuda a que baje las escaleras o desniveles de manera segura. Incentiva a tu hijo o hija a usar su cuerpo para explorar: empujar su coche, agacharse para examinar objetos, subir escaleras. Esto le da confianza de que puede usar su cuerpo para conseguir lo que quiere y donde lo quiere. Busca formas de alejar a tu hijo o hija de un objeto peligroso, para que no tengas que decir “ n todo o ” el día. Caminar es una aventura fascinante, llena de muchas oportunidades de hacer nuevos descubrimientos ¡junto con las personas que más quiero en el mundo! ¿Es una niña o niño activo que usa todo su cuerpo o prefiere explorar con sus dedos y manos? ¿Es más o menos activo que tú? ¿Cómo te afecta a ti y tu relación con tu hijo o hija? Los niños y niñas a esta edad están desarrollando el autocontrol, pero aún no pueden dejar de hacer cosas que no son aceptables (botar la comida si se sienten molestos, escaparse corriendo en la calle, etc.). Tampoco entienden todavía las consecuencias de sus acciones (que se les ensucia la comida, que los pueden atropellar, etc.). La mayoría de los niños y niñas quieren establecer su independencia. Entre sus palabras favoritas, se encuentran “yo” “mío”. y También tienen sus propias ideas y opiniones que expresan muy abiertamente con el “¡No!” o “¡yo solito!”. Sin embargo, aún tienen la necesidad de saber que sus seres queridos están siempre disponibles si los necesita, como una base de seguridad y cariño. Esto les permite explorar y aprender con confianza. A esta edad, los niños y niñas también pueden frustrarse fácilmente debido a que aún hay muchas cosas que quieren, pero no pueden hacer. Las actividades de rutinas son especialmente útiles ahora, ya que gracias a ellas, el niño se siente seguro, en control de lo que pasa a su alrededor. Aprendo a controlar mi comportamiento cuando me das instrucciones cariñosas, claras y sencillas. Necesito que me ayudes a aprender lo correcto de lo incorrecto. Pónle límites a tu hijo o hija. Necesita que le pongas límites porque eso lo hace sentirse seguro y lo ayuda a tomar buenas decisiones porque saben qué pueden esperar. Por ejemplo, si está echando agua sobre la mesa después de que se le ha dicho que no lo haga, sácalo de la mesa. Luego, ofrécele otras opciones aceptables, como jugar con agua en la tina o en el patio. Dale a tu hijo o hija la posibilidad de elegir, para que sienta que tiene control de las cosas, que su opinión también importa. Permítele decidir qué ropa va a usar o qué va a comer, dentro de ciertos límites. Háblale a tu hijo o hija de sus emociones. Cuando sabe que sus sentimientos son comprendidos, le ayuda a tranquilizarse, a recuperar el control y aprende a manejar sus emociones. Eso no quiere decir que siempre tengas que ceder ante sus demandas: “Sé que estás enojada porque tenemos que irnos de la plaza y dejar al gatito, pero no te preocupes. Mañana podremos volver a jugar con él”. Necesito que me escuches y me enseñes palabras simples para expresar mis sentimientos, para que vaya aprendiendo a conectar las palabras con lo que siento. ¿Qué conductas de tu hijo o hija encuentras más difíciles de manejar?¿Por qué? ¿Cómo te educaron a ti de niña/o? ¿De qué forma crees que esto influye en la forma en que tú educas a tu hijo o hija? 20 <strong>Nota</strong> <strong>Metodológica</strong> “<strong>Acompañándote</strong> a descubrir” VI. Descripción de componentes de <strong>Acompañándote</strong> a descubrir 2 1- Línea de desarrollo 12-24 meses Este material se ha desarrollado con información clara y simple a través de ilustraciones y textos destacados, en forma de cuatro láminas que pueden ser expuestas en la vivienda a modo de afiches, para facilitar la lectura y la participación activa del círculo familiar en el desarrollo saludable del niño o niña. La línea del desarrollo infantil describe un conjunto de cosas que el niño o niña irá aprendiendo en las distintas etapas que van desde los 12 hasta los 24 meses. Muestra lo que la familia puede hacer para apoyar a su hijo o hija en todas las áreas de su desarrollo. El material permite descubrir cómo es su hijo o hija y cuáles son sus fortalezas y debilidades para así apoyarlo/a y motivarlo/a integralmente. La línea de desarrollo está compuesta por 4 láminas: * 1 Lámina: Bienvenida e introducción al material y 4 imágenes para recortar. Se recomienda incentivar y promover que el padre, la madre o el adulto responsable del niño o niña aproveche las imágenes para recortar, las enmarque y las pueda poner en algún lugar visible para el niño o niña, de manera que este material también se utilice para la estimulación del hijo o hija. * 2 Láminas: de 12 a 18 meses. * 1 Lámina: de 18 a 24 meses. a) Contenidos La línea de desarrollo posee un orden claro de lectura a través de preguntas que son transversales al desarrollo en este período. Estas preguntas se responden a través de textos cortos y sintéticos, siempre utilizando alguna frase destacada que refuerza la idea principal. 1. Qué está pasando: información sobre distintos aspectos de cada etapa. En esta sección se tocan temas tales como el lenguaje y la comunicación, desarrollo psicomotor y con especial énfasis en desarrollo emocional y temperamento. 2. Qué puedes hacer: recomendaciones y sugerencias sobre lo que la mamá, papá, cuidador/a o familia puede hacer para motivar y potenciar cada uno de los aspectos mencionados del desarrollo saludable de su hijo o hija. 3. Pregúntate: personalización de la información y recomendaciones entregadas. La pregunta va dirigida a revisar, pensar y reflexionar sobre lo que vive y experimenta la mamá, papá o cuidador/a con el niño o niña. A lo largo de toda la línea de desarrollo aparecen cápsulas de colores con caritas de niños y niñas. Se utiliza como recurso de apoyo, refuerzo y comunicación de temas, detalles y observaciones relevantes de una forma sintética, desde la perspectiva del niño o niña, lo que promueve la mayor cercanía y relación con la información por parte del cuidador/a.
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