Nota Metodológica Complementaria Acompañándote a Descubrir

qué está pasando
qué puedes hacer
pregúntate
b) Objetivos
A esta edad, el vocabulario de los niños y niñas crece a pasos agigantados.
Están aprendiendo y diciendo muchas palabras nuevas y uniendo
palabras como “la ñeca cae”. También están aprendiendo a cantar, lo que
les fascina.
También están aprendiendo conceptos como “rápido y lento”, “ arriba
y debajo de” en sus actividades cotidianas, mientras juegan en el patio
o construyen una torre de bloques.
También están jugando de formas más complejas y les gustan los juguetes que
les permiten crear juegos imaginativos.
También me comunico usando mi cuerpo. Hago
dibujos, invento bailes, canciones y juegos que te
dicen lo que estoy pensando y sintiendo.
Amplía lo que tu hijo o hija te dice. Cuando diga “la ñeca cae”, puedes
decir: “Sí, la muñeca se cayó al suelo”. Esto le ayuda a ampliar su lenguaje.
Utiliza el lenguaje para ayudarle a anticiparse a lo que sucederá. Por ejemplo,
puedes decirle: “en cinco minutos nos vamos a ir”.
Convierte un paseo en una oportunidad para aprender. Señala
los perros grandes y chicos, casas pintadas de rojo, azul; árboles altos y bajos.
Este tipo de aprendizaje hace que las ideas y conceptos nuevos se queden en la
mente de tu hijo o hija.
Pueden jugar a adivinar qué sigue en una canción, haciendo una pausa antes de
seguir cantando. Por ejemplo: “los pollitos dicen ..... ..... ....”. También puedes
mostrarle libros con los que se pueda cantar, por ejemplo, “Caballito blanco”. Así,
tu hijo o hija irá sintiendo la confianza de enfrentar nuevos
retos y aprender cosas nuevas.
Preséntale problemas nuevos. Observa qué capacidades ya ha adquirido
y ayuda a que de el siguiente paso:
* Si ya aprendió a encajar las figuras de un puzzle, muéstrale uno un poco
más difícil.
* Si está construyendo torres con bloques, coméntale que los bloques también
pueden servir para construir una casa para sus animales de peluche, ayudándole
así a aprender un juego imaginativo.
Déjame a aprender a resolver problemas. Bríndame
tu apoyo, pero no lo resuelvas por mí. Motívame y
acompáname a enfrentar nuevos desafíos.
¿Cómo te comunicas tu hijo o hija?
¿De qué forma tu hijo o hija expresa sus pensamientos
o sentimientos? ¿Usa más las palabras o las acciones?
¿Cómo respondes tú?
18 a 24 meses
Los niños y niñas a esta edad están desarrollando el autocontrol, pero
aún no pueden dejar de hacer cosas que no son aceptables (botar la comida si
se sienten molestos, escaparse corriendo en la calle, etc.). Tampoco entienden
todavía las consecuencias de sus acciones (que se les ensucia la comida, que los
pueden atropellar, etc.).
La mayoría de los niños y niñas quieren establecer su independencia.
Entre sus palabras favoritas, se encuentran “yo” y “mío”. También
tienen sus propias ideas y opiniones que expresan muy abiertamente
con el “¡No!” o “¡yo solito!”. Sin embargo, aún tienen la necesidad de saber que
sus seres queridos están siempre disponibles si los necesita, como una base de
seguridad y cariño. Esto les permite explorar y aprender con confianza.
A esta edad, los niños y niñas también pueden frustrarse fácilmente
debido a que aún hay muchas cosas que quieren,
pero no pueden hacer. Las actividades de rutinas son especialmente útiles
ahora, ya que gracias a ellas, el niño se siente seguro, en control de lo que pasa
a su alrededor.
Aprendo a controlar mi comportamiento cuando me das
instrucciones cariñosas, claras y sencillas. Necesito que
me ayudes a aprender lo correcto de lo incorrecto.
Pónle límites a tu hijo o hija. Necesita que le pongas límites porque
eso lo hace sentirse seguro y lo ayuda a tomar buenas decisiones porque saben
qué pueden esperar. Por ejemplo, si está echando agua sobre la mesa después
de que se le ha dicho que no lo haga, sácalo de la mesa. Luego, ofrécele otras
opciones aceptables, como jugar con agua en la tina o en el patio.
Dale a tu hijo o hija la posibilidad de elegir, para que sienta que
tiene control de las cosas, que su opinión también importa. Permítele
decidir qué ropa va a usar o qué va a comer, dentro de ciertos límites.
Háblale a tu hijo o hija de sus emociones. Cuando sabe que sus sentimientos
son comprendidos, le ayuda a tranquilizarse, a recuperar el control y
aprende a manejar sus emociones. Eso no quiere decir que siempre tengas que ceder
ante sus demandas: “Sé que estás enojada porque tenemos que irnos de la plaza
y dejar al gatito, pero no te preocupes. Mañana podremos volver a jugar con él”.
Necesito que me escuches y me enseñes palabras
simples para expresar mis sentimientos, para que vaya
aprendiendo a conectar las palabras con lo que siento.
¿Qué conductas de tu hijo o hija encuentras más difíciles
de manejar?¿Por qué?
¿Cómo te educaron a ti de niña/o?
¿De qué forma crees que esto influye en la forma en que
tú educas a tu hijo o hija?
* Descubrir junto con el hijo o hija las etapas del desarrollo y cómo potenciar sus habilidades
cognitivas, lingüísticas, motoras, emocionales y sociales.
* Promover la participación activa del círculo familiar en el desarrollo del niño o niña.
Mayo 2009
* Entender y conocer los nuevos desafíos y logros que experimentará el niño o niña durante
esta segunda etapa.
* Reconocer las fortalezas y debilidades del niño o niña para apoyar y potenciar su desarrollo
saludable.
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Qué está pasando.
Qué puedes hacer.
Observaciones relevantes.
Pregúntate.