MANUAL DEL INSTRUCTOR/PARTICIPANTE - INSAFORP

NIVEL: MÓDULO: UNIDAD 4: Hoja de
INSAFORP/GTZ
Técnica
Inicial Diseño y Planificación Planificación Información
de la Formación de Experiencias
MÓDULO: I Profesional Ocupacional de Enseñanza - Aprendizaje
Hoja No. 1
1.1 1.1 Planear: Planear: ¿Qué ¿Qué es es y y para para qué?
qué?
Plan(es)
Plan(es)
- Intento, proyecto, estructura.
- Planear es catalogar actividades con
distribución de tiempo, para buscar la
mayor eficiencia dentro de la mejor
utilización de los recursos humanos,
técnicos y financieros y un control
operativo permanente. (J.V. Alvarez).
- Plan(es) Educativos.
Ordenación de la enseñanza -
aprendizaje de un curso y coordinación
de éstas en el proceso educativo,
conforme a un tiempo.
- Ordenamiento por cursos y asignaturas
de los objetivos, contenidos y actividades
que hay que desarrollar en un centro de
formación de acuerdo a un tiempo
determinado.
"En algunos autores los términos
planificación, planeamiento y programación
tienen una significación muy parecida. En la
literatura pedagógica hispanoamericana se
suele utilizar el término planeamiento,
mientras que en Europa y USA es más usual
el término planificación. En general, puede
decirse que la programación pretende
conseguir una mayor concreción y
operativización de la planificación de la
enseñanza, por medio de una
estructuración armónica de todo el proceso
instructivo, buscando las técnicas más
adecuadas para su máxima eficacia"
(Diccionario de CC de EE Santillana).
Currículum
Currículum.
Currículum
Currículum
- Es la forma total de todas las
experiencias planificadas de aprendizaje,
del impacto de todos los recursos de la
comunidad, sean naturales o hechos por
el hombre, de toda la educación
supervisada, recreación y trabajo en
grupo en la comunidad. (Robert
Korpman)
"Programa Programa Programa.
Programa
- Proyecto de acción educativa en que se
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.1 Planear: ¿ Qué es y para qué ?
Los términos planear y planificar (1a. y 2a. acepción,
respectivamente, del diccionario de la Real Academia
Española ) designan la acción de hacer planes .
Se llama plan, a su vez, al proyecto que se realiza para
llevar a cabo una acción . En el caso del Facilitador
consistirá en un proyecto para cumplir con las sucesivas
etapas de la labor docente .
El uso técnico de la planificación, en cualquier ámbito de
acción, es un hecho propio de nuestro siglo y está fundado
en un juicio de valor :
" Trabajar efectuando previsiones es mejor
que hacerlo librado exclusivamente a la inspiración
del momento "
1.2 Los planes del docente.
En el ámbito de la educación de un país , se realizan planes
de diverso nivel, según la magnitud de la tarea que se
desempeña . El plan integral de la educación es el más
amplio y general y contempla las previsiones para el
funcionamiento de la totalidad del sistema educativo del
país.
Los planes se van particularizando por jurisdicción (
nacional, regional, departamental, distrital, municipal y
privados), por niveles, por asignatura o especialidad y así
sucesivamente, hasta llegar al del facilitador, cuyas
previsiones son las más particulares.
El planeamiento, a partir de los niveles de conocimiento que
se imparten en los centros de formación, se concreta en
instrumentos que sistematizan varios aspectos. Esos
instrumentos se proporcionan al Facilitador como la base
sobre la cual elaborará sus propios planes. Tal es el caso
de los programas, de especialidad o áreas de ocupaciones.
Ultimamente han aparecido documentos como bases del
currículum o lineamientos curriculares, que poseen algunas
características distintas. Para entender sus funciones es
necesario definir primero lo que es currículum y luego el
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Manual de Formación Pedagógica de Instructores