MANUAL DEL INSTRUCTOR/PARTICIPANTE - INSAFORP

Dinámica de la Enseñanza - Aprendizaje.
1. Las actividades de los Cursos de Formación Profesional Ocupacional en general, tienen como
punto de apoyo de la enseñanza - aprendizaje, la “clase”, “acto educativo” o “acto pedagógico”, en
la modalidad de educación presencial, posibilitado y dirigido por el Facilitador; actos que pueden
tener origen y consistir en la explicación de conceptos o contenidos (aprendizaje cognitivo); en
demostraciones prácticas para la formación de habilidades (aprendizaje psicomotor); y, el desarrollo
de actitudes (aprendizaje afectivo). Asimismo, el Facilitador coordina el Trabajo Individual , de
Grupos y del gran grupo para hacer más dinámico su trabajo.
El principal protagonista, sujeto de los objetivos educacionales, es el Instructor/Participante.
Constituye el elemento activo, principio y fin del acontecer pedagógico. Tiene la función de adquirir,
recrear y desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para su futuro trabajo de
orientar y ayudar a jóvenes y adultos; en tres campos: conocimientos intelectuales, conocimientos
afectivos y los conocimientos psicomotrices de las especialidades y de las ocupaciones.
2. Trabajo de Grupo, éste debe ser motivado. Los integrantes de los grupos - de 6 a 7, máximo de
participantes - serán preferiblemente de la misma área de especialidad de su formación y se
organizarán (Moderador y Secretario) para leer, comentar, analizar, discutir y registrar en forma
ordenada y coherente los criterios y puntos de vista relevantes relacionados con los contenidos de
las unidades, a fin de tomar las notas como elementos para la discusión y puesta en común de los
resultados en las reuniones del Gran Grupo. El Trabajo de Grupo será alternado con Plenarias.
3. Trabajo de Plenaria o Reunión del Gran Grupo. (la totalidad de los aproximadamente 30
participantes) Se realiza con propósitos de discutir, unificar criterios; exponer enfoques y los puntos
de vista de los grupos en una visión global, por medio de informes, discusiones a panel, debates,
mesas redondas y otras modalidades de estudio de reuniones plenarias, sostenidas y dirigidas por
los “moderadores y/o secretarios de los grupos". Cada día de trabajo las labores dirigidas por el
Facilitador comienzan con Sesión Plenaria. Las reuniones plenarias deben generar productos; los
cuales serán registrados y afinados por todos los participantes.
4. Trabajo Individual, pueden consistir en ejercicios específicos como: reflexiones sobre temas o
contenidos; investigaciones bibliográficas; y, tareas varias que deban realizar personalmente los
participantes como actividades ex-aula, según objetivos propuestos.
5. Trabajo de Equipo, para diseñar, estructurar y realizar el desarrollo de temas que requieran un
tratamiento de reflexión, análisis de criterios y puntos de vista sobre temas con propósitos de
exposición e informe en Plenaria. Los equipos deberán integrarse con participantes de la
especialidad del área de su formación.
Los trabajos de equipo (trabajos de investigación científica, ensayos, investigaciones bibliográficas,
etc.) son trabajos ex-aula.