Educación Preescolar Comunitaria - conafe.edu.mx

Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar,
durante toda la jornada).
Evoca sucesos o eventos (Individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez
más precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana).
La perspectiva de trabajo en el preescolar para desarrollar el lenguaje oral consiste en poner a los alumnos
ante una situación que provoque expresar en su lengua materna su estado de ánimo, sentimientos, emociones
y vivencias.
Expresar emociones y sentimientos es algo que se ha coartado en los varones, por ello es fundamental que
el preescolar sea un espacio donde las nuevas generaciones puedan hacerlo, sin embargo se requiere del
trabajo con padres de familia para que apoyen a sus hijos a expresarse libremente y sin ser juzgados.
La caja de recuerdos es un recurso para que los niños expresen sus preferencias por juegos, deportes, series
de televisión, cuentos, películas y otros. Sin embargo el instructor debe poner atención también a lo que
expresa con dibujos, relatos y juegos para provocar la reflexión en aspectos que muestren la apropiación
de estereotipos de género (preferencias sobre actividades solo “para niños o niñas”).
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
Lenguaje Oral
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aspectos específicos:
Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera
del aula.
Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos.
Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades.
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
Regular la conducta significa que a través de lo que se dice se relaciona con los demás, sin necesidad de
recurrir a las acciones, por eso es que uno de los aspectos específicos es “dialoga para resolver conflictos
con o entre compañeros” lo que implica que el alumno usa el lenguaje en sus relación con los otros.
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