Higiene oral - Secretaría Distrital de Salud

GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA EN SALUD ORAL • Higiene Oral
hacer una explicación verbal, se explica con algo (demostración); de aquí podemos deducir que
la demostración es una implicación triple: demostrador, público y auxiliar explicativo. (Según
Sánchez, 1983)
Fase de evaluación
Toda demostración deberá ir seguida de dos clases de evaluación:
• Lo aprendido por los alumnos.
• Autoevaluación del demostrador.
usos, ventajas y desventajas
La enseñanza correcta es casi siempre una suerte de arte teatral; el educador dispone y arregla
la escena de palabra y obra, de tal modo que los educandos pueden aprender en el momento
adecuado. De aquí que la demostración debe estar presente en todo momento del acto educativo,
tanto en el educador como en el educando. Si ahora se piensa en una demostración más elaborada,
se deberá tener en cuenta la secuencia del aprendizaje y la estructura de la materia para decir en
qué momento corresponde hacer esa demostración. En general, la demostración se usa como vía en
todas las materias de aprendizaje, desde las más concretas hasta las más abstractas.
Ventajas:
• Favorecer la relación teoría-práctica, esto es, la praxis. Es multimedia y, por ello, se apoya en más
variables de aprendizaje (sensorial, intelectual, motriz).
• Evita equívocos conceptuales y verbales.
desventajas:
• Exagerar la “dramaticidad” de la técnica a expensas del tema.
• Si el grupo es muy grande, no se podrá hacer una evaluación individual más exhaustiva.
• No todos los participantes oyen, ven y entienden con igual claridad.
la eficiencia docente de la charla dependerá de las siguientes condiciones fundamentales:
• Autodominio y confianza en sí mismo.
• Seguridad y pleno dominio del tema que ha de ser tratado.
• Planeamiento hecho a conciencia, que asegure el buen orden y concatenación de los hechos que
se expondrán y comentarán oralmente.
• Los esfuerzos del lenguaje, pertenecientes a la llamada “fase gesticuladora-visual” de la lingüística
moderna, apoyan estas condiciones; ellos son: gesticulación, expresión fisonómica y mirada.
3. sociodrama: (colectiva)
Técnica educativa oral colectiva, que consiste en la actuación de los participantes, representando
situaciones reales y espontáneas. Se establece el tema, se distribuyen los personajes (No más de
cinco) y comienza la acción. Se habla con voz clara y fuerte, actuando en correspondencia con las
necesidades reales y sentidas, según el rol que le corresponde a cada uno. Se destacarán, al final,
las actitudes positivas y sus beneficios. Se estimulará el diálogo.
4. teatro popular: (colectiva)
• Es una técnica educativa que se basa en la actuación de situaciones simuladas. Consiste en la
preparación de una verdadera obra de teatro. Es utilizada para audiencias numerosas. atrae y
retiene la atención con la vista y el oído. Presenta los mensajes en forma atractiva y enseña de
manera integral a través de la voz, movimiento, ambientación, entre otros. combina la enseñanza
con la diversión. Puede producirse a bajo costo.
• Propicia amplia participación y es pertinente a la cultura local.
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