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CAPÍTULO IV:
1 DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DE LOS TEXTOS DE CIENCIA Y AMBIENTE
1.1 FUNDAMENTACIÓN DE LOS TEXTOS EN EL ÁREA
Los textos del Primer al Sexto grado del área de Ciencia y Ambiente son recursos pedagógicos que
contribuyen al desarrollo de las capacidades y actitudes de los estudiantes, facilitando el despliegue
de su inteligencia y madurez en el uso conciente de sus posibilidades, mediante el desarrollo de
actividades vivenciales que comprometen procesos de reflexión –acción y acción –reflexión.
Los textos deben reconocer a las Ciencias como un proceso de búsqueda continúa del conocimiento,
a través de la indagación, la comunicación: búsqueda y manejo de información y la experimentación
acceden al desarrollo del pensamiento científico utilizando actividades sencillas con situaciones
problémicas y experimentales donde los niños y las niñas se hagan concientes de su progresivo
aprendizaje. De este modo los textos escolares del área de Ciencia y Ambiente, constituirán un
material de información concentrándose en actividades simples y fáciles que puedan realizarse en el
aula y que respondan a los logros de aprendizajes previstos en el Diseño Curricular Nacional.
1.2 OBJETIVOS DEL TEXTO EN EL ÁREA
Contribuir al desarrollo de capacidades y actitudes de los estudiantes en el área Ciencia y Ambiente –
propuestas en el Diseño Curricular Nacional – mediante el desarrollo de actividades de indagación,
que comprometan procesos de reflexión – acción y acción reflexión.
1.3 DESCRIPCIÓN DE LA CALIDAD PEDAGÓGICA DE LOS TEXTOS DE CIENCIA Y AMBIENTE
PROPÓSITO Y ENFOQUE DEL ÁREA
Los textos de Ciencia y Ambiente deberán desarrollar y fortalecer capacidades, actitudes y valores en
concordancia con los planteados para el área Ciencia y Ambiente de Educación Primaria en el Diseño
Curricular Nacional, organizados y secuenciados de tal manera que se dirijan al desarrollo articulado
de las capacidades del área, promoviendo el aprendizaje autónomo de los estudiantes y orientando la
integración de sus componentes- conocimiento y conservación del ambiente, conocimiento de su
cuerpo y conservación de la salud en armonía con su ambiente e intervención humana en el
ambiente.
Promoverán en las niñas y niños el desarrollo de capacidades ambientalistas, científicas,
tecnológicas, experimentales, valorativas y actitudinales, buscando la equidad de género, la
interculturalidad, incentivando la inclusión, la biodiversidad de las especies (costeñas, andinas y
amazónicas), el respeto a la conservación y mejoramiento del ambiente, a través de actividades
vivenciales en situaciones auténticas y concretas.
Los textos deberán promover en los niños y niñas el conocimiento y valoración de su cuerpo así como
la conservación de su ser integral, buscando la armonía con el ambiente con una actitud reflexiva y
crítica sin ocasionar daños sociales ni ecológicos.
Deberán desarrollar el pensamiento científico a través de actividades basadas en la percepción de las
evidencias, en la comprensión de las relaciones producto de sus observaciones directas, en nociones
científicas y en la evaluación de las complejas relaciones que se dan en el mantenimiento y
mejoramiento de la calidad de vida.
Los textos deberán promover la Ciencia como un proceso de búsqueda continua desarrollando
capacidades como la experimentación y la argumentación de los conocimientos esenciales
graduados de acorde con su nivel de desarrollo.
A través de actividades manipulativas se desarrollarán procesos tecnológicos que permitirán aplicar
los conocimientos científicos partiendo de las tecnologías tradicionales hasta las actuales,
promoviendo nuevas formas de vida y el descubrimiento de nuevos recursos.
Se desarrollarán capacidades y actitudes emprendedoras hacia actividades laborales que le permitan
establecer una articulación con el área de Educación para el Trabajo del nivel Secundario.
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE 17