información - Ministerio de Educación

12 Presenta actividades de evaluación a lo largo de la unidad inicio, proceso y final en la que el estudiante toma
conciencia de su proceso de aprendizaje.
13 Las actividades proponen el uso de otros espacios fuera del aula aprovechando el entorno natural, la comunidad y
otros espacios públicos.
II. Tratamiento de Contenidos
Indicador
1. Los contenidos conceptuales son tratados con suficiente rigor científico.
2. La profundización es suficiente para el grado.
3. La estructura conceptual del texto es coherente con la estructura dela disciplina.
4. Los contenidos son presentados con precisión.
5. Las tareas y actividades generan aprendizajes de los conceptos indicados.
6. Los gráficos e información citan y consignan datos básicos como: autor, título del texto, fuente y/o gráfico y año.
7. Las fuentes consultadas así como la bibliografía e información complementaria no deben tener una antigüedad
mayor de 3 años.
8. La información contenida es diversa, confiable y precisa de fuentes serias y reconocidas, de utilidad e interés para
los estudiantes.
9. Hace uso de fuentes tecnológicas.
III. Lenguaje:
Indicador
1. La redacción de los textos está en castellano estándar.
2. Considera variantes dialectales del castellano.
3. Hace uso de las normas ortográficas vigentes.
4. Están redactadas de manera clara y precisa.
5. Incluye el uso de palabras técnicas acompañadas de una explicación de significados de manera implícita y
explícita.
6. El estilo de redacción es ágil y ameno.
7. El vocabulario corresponde con el nivel de desarrollo del niño y niña.
8. La sintaxis de las consignas es simple y clara.
9 Hace uso de un lenguaje tipo texto instructivo.
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE 34