información - Ministerio de Educación

Las actividades y contenidos de los textos y cuadernos de trabajo deberán llevar un mensaje en
correspondencia con la unidad.
3 DESCRIPCIÓN DE LA CALIDAD GRÁFICA
3.1 DIAGRAMACIÓN
Los textos y cuadernos de trabajo deberán tener una diagramación atractiva, organizada, aireada que
combine textos y gráficos. Los tamaños y tipos de letra facilitarán la lectura y, los títulos y subtítulos
tendrán una jerarquía. Se incluirán íconos o señales que ayuden a distinguir las secciones y tipos de
actividades.
El tratamiento gráfico deberá ser atractivo y promover la lectura en los estudiantes.
3.2 ILUSTRACIONES, DIBUJOS, FOTOGRAFÍAS.
Los textos y cuadernos de trabajo presentarán ilustraciones, dibujos, gráficos etc., que serán
variadas, pertinentes al tema o información que se desarrolle manteniendo un estilo común. Las
ilustraciones, gráficos, redes semánticas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo
y/o fotos serán preferentemente a todo color no excluyendo las de color blanco y negro. Se
emplearán ilustraciones, dibujos, gráficos, fotografías y otros para presentar conceptos, o ampliar
datos, descripciones e información importante y no sólo para hacerlos atractivos.
Las imágenes deberán corresponder a las características físicas reales de las personas, paisajes,
flora y fauna y situaciones cotidianas diversas que expresen la heterogeneidad de las regiones del
país; propiciando el reconocimiento y valoración a la diversidad pluricultural del país.
En el diseño de los textos y cuadernos de trabajos serán incluidos con pertinencia y oportunidad la
flora y la fauna que son Patrimonio Nacional. La participación de varones y mujeres serán
presentados en igual proporción, sin carácter discriminatorio hacia un género o raza, con igualdad de
derechos y deberes de los mismos.
Asimismo, las imágenes deberán presentar las características socioculturales de los personajes y
protagonistas con un tratamiento no discriminatorio de respeto ante las diferencias culturales,
ideológicas y filosóficas. Se deberá mostrar la integración de estudiantes con capacidad física o
cultural diferenciada. Se tendrá en cuenta el enfoque de inclusión con aquellos niños y niñas que
requieren necesidades educativas especiales.
El enfoque de equidad debe estar presente en todo el desarrollo del texto y cuaderno de trabajo, con
personas que participen y colaboren en un mundo más justo y más humano, donde los niños de
distintas culturas, etnias y condición social y física construyan relaciones equitativas.
4 DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS LIBROS
4.1 MATRIZ
Los textos y cuadernos de trabajo presentarán una matriz, cuyos aspectos serán: número y título de
las unidades, componentes, capacidades, actitudes e indicadores de logros acordes al DCN, y
página.
Los aspectos a desarrollar en la matriz deberán integrarse y mantener una secuencia didáctica que
irá complejizándose en la misma medida que avanzan los grados.
Los indicadores de logros deberán responder a las capacidades y actitudes seleccionadas para cada
Unidad.
4.2 UNIDAD
Los textos y cuadernos de trabajo estarán organizados en unidades. Todas las unidades presentarán
la misma estructura, es decir, considerarán siempre las mismas secciones con títulos sugerentes y
una cantidad similar de páginas en todas ellas.
Cada texto de 1ro a 6to. grados tendrá ícono o personaje representativo del patrimonio nacional, que
al inicio del texto o cuaderno de trabajo deberá explicar sus orígenes y la función que realizará en el
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE 8