Deben presentarse las capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s que se van a <strong>de</strong>sarrollar en correspon<strong>de</strong>ncia con los <strong>de</strong>sempeños <strong>de</strong>scritos por el área. Los indicadores respon<strong>de</strong>n a las capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s seleccionadas para cada unidad. Las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>ben guardan relación entre sí, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> observarse entre una y otra, correlación, gradualidad y progresión. Todos los componentes <strong>de</strong> la matriz <strong>de</strong>ben relacionarse entre sí. DESARROLLO DE LA UNIDAD Los textos <strong>de</strong> Ciencia y Ambiente <strong>de</strong>ben estar organizados en unida<strong>de</strong>s. Se entien<strong>de</strong> por unidad el conjunto articulado <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que permiten el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s a través <strong>de</strong> una secuencia didáctica en función <strong>de</strong>l logro <strong>de</strong> los aprendizajes (competencias). Las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>berán guardar una estructura común, conservando el mismo número <strong>de</strong> página por unidad, es <strong>de</strong>cir consi<strong>de</strong>rarán siempre las mismas secciones con títulos sugerentes y una cantidad similar <strong>de</strong> páginas. A<strong>de</strong>más <strong>de</strong>ben presentarse <strong>de</strong> forma sucesiva y numerada a lo largo <strong>de</strong>l texto <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un grado pero a<strong>de</strong>más articularse con las <strong>de</strong>l otro grado <strong>de</strong> forma que se evi<strong>de</strong>ncia la complejidad en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la capacidad y <strong>de</strong>l contenido. Los textos contendrán mascotas (animales típicos y en peligro <strong>de</strong> extinción o situación vulnerable) y personajes que i<strong>de</strong>ntifiquen al texto, estos personajes <strong>de</strong>berán tener la función <strong>de</strong> interactuar en el proceso con reflexiones, <strong>información</strong> relevante, cuestionamientos, etc. El texto <strong>de</strong> Ciencia y Ambiente <strong>de</strong>berá presentar ocho unida<strong>de</strong>s en primer y segundo grado, diez unida<strong>de</strong>s en tercero y cuarto grado y doce unida<strong>de</strong>s en quinto y sexto grado. Las unida<strong>de</strong>s respon<strong>de</strong>n al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l área relacionado con un tema científico con un tratamiento según el grado y complejizándose gradualmente. Cada unidad tendrá un tratamiento pedagógico hacia la diversidad cultural, la equidad <strong>de</strong> género y la inclusión. Todas las unida<strong>de</strong>s consi<strong>de</strong>rarán siempre las mismas secciones: trabajo individual, trabajo en equipo, momentos <strong>de</strong> lectura, investigación, entre otras, las cuales serán presentadas por las mascotas y los personajes. Cada unidad comenzará con una situación <strong>de</strong> la realidad, <strong>de</strong> manera creativa y llamativa, que responda al tema <strong>de</strong> la unidad y a las capacida<strong>de</strong>s que se trabajarán en ella. Esta tendrá como función recoger los saberes previos <strong>de</strong> los niños y las niñas, <strong>de</strong>spertar la curiosidad o exploración sobre la temática a <strong>de</strong>sarrollar. Cubrirán toda la página con color(a sangre), colores pasteles fuertes y suaves que resalten la actividad. Durante el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la unidad se presentarán activida<strong>de</strong>s o situaciones interactivas, lúdicas y variadas, <strong>de</strong> diversos grados <strong>de</strong> dificultad en torno al hilo conductor <strong>de</strong> la unidad que <strong>de</strong>be llevar a la construcción <strong>de</strong> nuevos conocimientos. La unidad <strong>de</strong>be presentar activida<strong>de</strong>s que le permitan aplicar los conocimientos aprendidos en nuevas situaciones <strong>de</strong> la realidad. Debe presentarse en la unidad activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> evaluación permanente, inicio, proceso y final que permita al alumno ser conciente <strong>de</strong> sus procesos <strong>de</strong> aprendizaje. Cada unidad <strong>de</strong>berá presentar los aprendizajes esperados en relación a las capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s previstas para cada unidad. Las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s fomentarán el uso <strong>de</strong> los textos editados por el <strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong> <strong>Educación</strong>, el uso <strong>de</strong> la biblioteca escolar y utilicen el material concreto distribuido por el MED. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE 20
Las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s fomentarán el uso <strong>de</strong> otros espacios fueras <strong>de</strong>l aula aprovechando el entorno natural, la comunidad, museos, parques, reservas y otros. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE 21
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ANEXO 4 Referencias de la Empresa S
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QUINTO GRADO Nº Nombre Cargo Funci
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Coordinador Académico NOMBRE DE LA
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Consultor Académico 1 Marque con X
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Editor NOMBRE DE LA EMPRESA: DATOS
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Corrector de Estilo 2 NOMBRE DE LA
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Diseñador Gráfico 3 NOMBRE DE LA
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Ilustrador 4 NOMBRE DE LA EMPRESA:
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Supervisor del Control de Calidad N
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CURRICULUM DEL PERSONAL PROFESIONAL
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Objetivos Metodología de trabajo D