información - Ministerio de Educación

1.5 DESCRIPCIÓN POR GRADOS DE LOS DESEMPEÑOS ESPERADOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
- Las actividades y
estrategias
desarrollaran la
capacidad de
exploración de los
objetos y seres de su
ambiente, utilizando la
observación con todos
sus sentidos,
manipulación y el uso
de instrumentos
sencillos.
- Desarrollarán
estrategias de
clasificación de objetos
y seres de su entorno
elaborando criterios
arbitrarios y no
arbitrarios.
- Desarrolla
experimentos,
estrategias y
actividades que
permiten el desarrollo
de la capacidad de
inferir las causas y
efectos en diferentes
hechos cotidianos.
- Desarrollarán la
capacidad de identificar
las partes externas del
cuerpo humano:
órganos de los
sentidos, sistema
locomotor, órganos
sexuales que les
permita identificar los
sexos, ubicando y
- Desarrollan actividades
y estrategias en la que
los niños y niñas
identifican o reconocen
las propiedad
extensivas de la
materia: peso y
volumen, a través del
uso de medidas
arbitrarias y sensoriales
(estimación y cálculo) y
el uso de instrumentos
sencillos.
- Permiten que
clasifiquen la materia
viviente de la no
viviente: seres, objetos,
así como los alimentos
de su entorno de su
comunidad, haciendo
uso de categorías y
jerarquías.
- Desarrollan actividades
en la que se
experimenten cambios
en hechos y fenómenos
de su entorno, detectan
el problema y
evidencian causas y
efectos, elaboran
conclusiones.
- Las actividades
posibilitan la inferencia
entre los objetos, seres,
hechos como ejemplo el
recorrido de los
alimentos y del aire y
fenómenos naturales,
- Se desarrollaran
experimentos sencillos
en la que los niños y
niñas identifican o
reconocen las
propiedad extensivas
de la materia: densidad
y temperatura, a través
del uso de medidas
arbitrarias y sensoriales
(estimación y cálculo) y
el uso de instrumentos.
- Desarrollan actividades
de indagación,
haciendo uso de
información relevante,
acerca de: las fuentes
naturales de energía no
renovables, las
diferentes formas de
reproducción de plantas
y animales, causas de
las enfermedades más
comunes de la
comunidad y sus ciclos
de propagación.
Aplicando este
conocimiento a
situaciones de la vida
cotidiana.
- Desarrollan actividades
en las que los niños y
niñas infieren, basados
en evidencias, sobre la
diversidad de seres que
componen el mundo
viviente, sobre los
cambios atmosféricos y
- Se desarrollan
experimentos sencillos
que propician la
comprobación de
diversos fenómenos:
cambios que se
producen en la materia
por variaciones de
temperatura,
transferencia de la
energía en la materia:
fotosíntesis y
magnetismo terrestre,
etc.
- Las actividades deben
propiciar la indagación,
haciendo uso de
información relevante,
sobre interacciones
entre seres vivos,
relación de los órganos
perceptivos, el sistema
nervioso y las funciones
de locomoción en los
diferentes seres
vivientes. Así también
las propiedades de los
suelos y sus diversas
aplicaciones a nivel
local y nacional, etc.
- Las actividades deben
propiciar el desarrollo
de la capacidad de
discriminación, en la
que los alumnos
puedan establecer
semejanzas y
diferencias entre:
- En el quinto ciclo, los
aprendizajes deben
consolidarse hacia la
organización de la
materia en sus
diferentes niveles desde
el mundo abiótico hasta
el mundo biótico.
Requieren de
actividades que les
permitan relacionar a
los objetos con los
seres de su entorno,
generalizando,
argumentando y
juzgando los principios
científicos. Así mismo
favorecerán la
aplicación de estos en
las solución de
problemas de su vida
cotidiana, tomando
decisiones asertivas
que posibiliten su
desarrollo cognitivo con
el paso de lo concreto a
lo abstracto a través de
logros de capacidades
como la indagación
sobre los conocimientos
científicos, el juzgar las
consecuencias de sus
actos y la
transformación creativa
de su entorno
- Las actividades deben
propiciar que los niños y
niñas elaboren
- En el quinto ciclo, los
aprendizajes deben
consolidarse hacia la
organización de la
materia en sus
diferentes niveles desde
el mundo abiótico hasta
el mundo biótico.
Requieren de
actividades que les
permitan relacionar a
los objetos con los
seres de su entorno,
generalizando,
argumentando y
juzgando los principios
científicos. Así mismo
favorecerán la
aplicación de estos en
las solución de
problemas de su vida
cotidiana, tomando
decisiones asertivas
que posibiliten su
desarrollo cognitivo con
el paso de lo concreto a
lo abstracto a través de
logros de capacidades
como la indagación
sobre los conocimientos
científicos, el juzgar las
consecuencias de sus
actos y la
transformación creativa
de su entorno
- Las actividades deben
favorecer para que los
niños y niñas puedan
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE 22