3 - Editorial Panamericana Inc.
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Anotaciones<br />
Conexión hogar-escuela-comunidad<br />
Invite a los niños a conversar con<br />
sus padres o encargados sobre<br />
sus experiencias el primer día de<br />
clases.<br />
16<br />
Assessment<br />
Portafolio de Evaluaciones<br />
Pida a los niños que escriban<br />
una página de su diario<br />
en la que expresen lo que<br />
saben acerca de la República<br />
Dominicana.<br />
EDITORIAL PANAMERICANA INC.<br />
¡Crece mi vocabulario!<br />
Concepto: Sustantivos comunes y propios<br />
1. Pida a los estudiantes que observen los siguientes sustantivos:<br />
Teresa escuela liebre ardilla libros Juan<br />
Pregunte: • ¿Cuál es la diferencia entre estos nombres?<br />
• ¿Cuáles se refi eren a nombres de personas?<br />
• ¿Cuáles se refi eren a nombres de animales?<br />
• ¿Cuáles se refi eren a nombres de cosas?<br />
2. Anímelos a contestar el ejercicio de la página 25 del libro de texto.<br />
3. Invítelos a contestar los ejercicios de la página 12 del Cuaderno de actividades.<br />
¡Me gusta escribir! (escritura dirigida)<br />
Concepto: Sílaba tónica<br />
1. Pida a los estudiantes que pronuncien las siguientes palabras:<br />
mesa azul corre árbol mágico<br />
2. Invítelos a dividir las palabras en sílabas. Luego, pídales que las pronuncien<br />
de nuevo, dando una palmada cuando pronuncien la sílaba con mayor<br />
fuerza.<br />
Pregunte: ¿En qué sílaba sienten la fuerza de pronunciación?<br />
3. Intercambie la fuerza de pronunciación en las palabras para que noten las<br />
diferencias.<br />
4. Pídales que contesten la página 26 del libro de texto.<br />
5. Asigne los ejercicios de la página 6 del Cuaderno de actividades.<br />
Redacto (escritura como proceso)<br />
Concepto: Carta<br />
1. Repase los elementos principales de una carta.<br />
2. Anímelos a contestar el ejercicio de la página 27 del libro de texto.<br />
Descubro el lenguaje (gramática)<br />
Concepto: Sujeto y predicado<br />
1. Pida a los niños que comparen la siguiente expresión:<br />
La liebre corre.<br />
Pregunte: • ¿Quién corre?<br />
• ¿Qué hace la liebre?<br />
2. Discuta las páginas 28-29 del libro de texto.<br />
3. Asigne las páginas 8-9 del Cuaderno de actividades.<br />
Mis trazos<br />
Concepto: Trazos inclinados (movimiento con ondulación progresiva ascendente)<br />
1. Invite a los niños a realizar trazos circulares en el aire. Luego, pídales que<br />
hagan lo mismo sobre la superfi cie del pupitre, utilizando la punta del<br />
dedo índice. Pídales que hagan lo mismo con el lápiz, realizando los trazos<br />
en la página 30 del libro de texto.<br />
2. Asigne los ejercicios de la página 7 del Cuaderno de actividades.<br />
Investigo y estudio<br />
1. Pida a los niños que pongan en orden alfabético las siguientes palabras:<br />
corro corres correré<br />
Pregunte: Si las tres palabras comienzan igual, ¿qué letra nos ayuda a organizarlas<br />
en orden?<br />
2. Invítelos a contestar los ejercicios de la página 31 del libro de texto.
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