Introducci%C3%B3n%20a%20la%20tecnolog%C3%ADa%20educativa

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Un proyecto o planificación didáctica destinado a que el
alumnado aprenda a través de la realización de
actividades realizadas con las TICs supone asumir un
modelo educativo caracterizado por lo siguiente:
Una de las metas relevantes del aprendizaje
escolar consiste en ayudar al alumnado a reconstruir y dar significado a la
multitud de información que obtiene extraescolarmente en los múltiples medios
de comunicación de la sociedad del siglo XXI y desarrollar las competencias
para utilizar de forma inteligente, crítica y ética la información.
La metodología de enseñanza que se desarrolle debe caracterizarse por
cuestionar el monopolio del libro de texto como fuente única del conocimiento
y estimular en el alumnado la búsqueda de nuevas informaciones a través de
variadas fuentes y tecnologías, así como la reflexión y el contraste crítico
permanente de los datos.
Enseñar con ordenadores en una perspectiva constructivista significa plantear
problemas para que los propios alumnos articulen planes de trabajo y
desarrollen las acciones necesarias con la tecnologías cara a construir y
obtener respuestas satisfactorias a los mismos de forma que aprendan a
expresarse y comunicarse a través de las distintas modalidades y recursos
tecnológicos.
Frente al aprendizaje como una experiencia individual el reto es utilizar la
tecnología para generar procesos de aprendizaje colaborativo entre los
alumnos de la clase y entre clases geográficamente distantes.
El papel del docente en el aula debe ser más un organizador y supervisor de
actividades de aprendizaje que los alumnos realizan con tecnologías, más que
un transmisor de información elaborada.
Para saber
más ...
AREA, M., GROS, B. y MARZAL, M.A. (2008): Alfabetizaciones y TIC. Síntesis,
Madrid.
BAUTISTA, A. (1994): Las nuevas tecnologías en la capacitación docente,
Madrid, Visor
CABERO, J. y otros (1993): Investigaciones sobre la informática en el centro.
Barcelona, PPU.
CEBRIÁN, M. y RÍOS, J. M. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a las
didácticas especiales. Madrid, Pirámide
CUBAN, L. (2001): Oversold and Underused. Computers in the Classroom.
Harvard: University Press
ESCUDERO, JM. (1992): "Del diseño y producción de medios al uso
pedagógico de los mismos". En DE PABLOS, J. y GORTARI, C. (Eds.): Las
nuevas tecnologías de la información en la educación. Alfar, Sevilla
© Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009 - 53 -