Introducci%C3%B3n%20a%20la%20tecnolog%C3%ADa%20educativa

I.T.S. (Sistema Tutorial Inteligente) y de los hipermedia adaptativos representan la versión
moderna y digitalizada de la vieja aspiración de crear máquinas autónomas con potencial
instructivo. En este tipo de ingenios y propuestas subyacen una serie de postulados o
principios comunes a los distintos enfoques, tendencias o proyectos desarrollados.
Ciertamente los mismos varían entre sí notablemente tanto por los supuestos conceptuales y
teóricos en los que se fundamentan, como en el tipo de productos elaborados, pero comparten
ideas básicas como las que siguen:
► la enseñanza es susceptible de ser empaquetada, convertida en un producto final a
través de un diseño instruccional;
► la máquina tiene el potencial de adaptar el programa de enseñanza a las características
individuales de los sujetos facilitando de este modo una individualización y personalización de
la educación frente a programas estándars y uniformes de enseñanza;
► la enseñanza a través de ordenadores permite que cada sujeto no esté sometido a la
rigidez de horarios y espacios para la enseñanza, sino que permite una mayor autonomía al
alumno en decidir el ritmo, secuencia y momento de estudio, por lo que, supuestamente se
flexibiliza el proceso de aprendizaje;
► la tecnología, sobre todo la de última generación,
tiene un enorme potencial para incrementar la motivación
del alumno y facilitar la comprensión debido a su capacidad
de uso e incorporación de recursos y elementos
multimedia.
Los usos propiamente educativos de los ordenadores
comienzan con la aparición del CAI (Computer Assisted
Instruction) 1 o en español EAO (Enseñanza Asistida por
Ordenador) en los años sesenta apoyados en los principios
de la psicología conductista del aprendizaje. La EAO es
una propuesta de individualización de la enseñanza que
pretende a través del ordenador, que el alumno adquiera el
conocimiento estableciendo de forma autónoma su propio ritmo de enseñanza. La EAO es
enseñanza programada a través de un medio informático que se caracteriza por asumir los
cuatro principios fundamentales de la misma: el principio de las pequeñas etapas, del ritmo
individual, de la participación activa, y de la respuesta inmediata.En este modelo de diseño
instructivo del software subyace una visión del aprendizaje como un proceso pasivo de
adquisición de información siguiendo una secuencia poco flexible y muy estructurada. La
enseñanza, desde la EAO, aparece como un proceso de transmisión o presentación
automatizada del conocimiento. La lógica de funcionamiento de estos primeros proyectos de
uso educativo de ordenadores era: a) se almacena en la memoria del ordenador el contenido
de estudio segmentado en unidades de estudio secuenciadas, b) éste contenido se le presenta
al alumno, c) se le evalúa, posteriormente, los conocimientos adquiridos, y d) si este resultado
era positivo, se le presenta una nueva unidad de estudio, y así sucecivamente hasta completar
el curso.
La versión actualizada de la E.A.O. son los denominados programas educativos multimedia en
soporte CD­ROM, también conocidos como multimedia educativo, y que en la década de los
noventa tuvieron una gran difusión.
1 También se utiliza el término de CAL (Computer Assited Learning)
© Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009 - 57 -