Tema 7. Multiplicación - Mineduc

Puntos a los que debe prestar atención
1) El concepto de la multiplicación
Las y los alumnos ya saben contar de 1 en 1. En las primeras clases de este tema se les inducirá para que
descubran las ventajas de contar en secuencias de 2, 3, 4 y 5. Esto servirá para introducirlos en el concepto de la
multiplicación. Se les guiará de tal manera que las o los alumnos descubran por cuenta propia la ventaja de realizar
conteos agrupando. La utilización del material semiconcreto será importante para que comprendan los conceptos
indicados. Las o los alumnnos serán guiados para que asocien la multiplicación con el conteo de cantidades
repetidas Posteriormente aprenderán a relacionar la multiplicación con una suma con sumando repetido. Para
lograr todo lo anterior será importante representar las situaciones con material concreto y realizar las manipulaciones
respectivas.
2) Cómo aprender las tablas de multiplicación
El objetivo de este contenido es entender la forma como se estructura el aprendizaje de las tablas de multiplicación.
Utilizaremos la tabla del dos como ejemplo. Para que las y los alumnos puedan comprender esa tabla se ejercitará
el conteo de 2 en 2. Esto los llevará a darse cuenta que cada resultado, en la tabla del 2, implica un aumento
precisamente de 2 en 2. En la construcción de esta tabla de multiplicar (y de las demás), será muy importante la
observación de los conjuntos concretos para, después, representarlos con material semiconcreto. Este material
deberá ser manipulado para realizar el conteo respectivo y dar el cálculo de cada multiplicación.
Después de comprender la forma como se construye la tabla del 2, se debe pasar a su memorización y así con el
resto de las tablas. Esto se considera importante para que la o el alumno pueda continuar en el aprendizaje de
operaciones aritméticas más complejas. Es sabido que la no memorización de las tablas de multiplicar da problemas
posteriores al dificultar la comprensión de otros conceptos y el cálculo operatorio.
Tomando en cuenta que la memorización de las tablas no necesariamente se dará en una o dos horas, es importante
continuar su repaso en forma constante. Para ello, la o el maestro debe promover el uso de diferentes
actividades que puedan servir para ese propósito (preguntarlas al inicio del día, formar parejas y que usen su
tarjetas de cálculo, colocar las tablas en la pared y que se tenga tiempo para su lectura, juegos, concursos).
Clave de Ejercicios de la página 69
• Antes de iniciar el tema de multiplicación, las y los
alumnos deben haber dominado este contenido
como conocimiento previo. Si usted considera
necesario aproveche la página 69 de del texto de
las y los alumnos.
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