Tema 7. Multiplicación - Mineduc

Lanzamiento/Práctica 25 min.
Ejercicio 20 min.
Actividades:
l M1: Instruya para que preparen sus tapitas.
l M2: Dígales que observen la primera fila y que representen la cantidad de cebollas con tapitas. Para
verificar muestre el arreglo con sus círculos.
l M3: Pregunte: ¿Cuántos grupos de tapitas hay? ¿Cuántas tapitas hay en cada grupo?
l M4: Pida que vuelvan a observar en “Guatemática”. Pregunte: En la primera fila ¿Cuántas grupos hay?
¿Cuántos cebollas hay en cada grupo? Después de asegurar las respuestas pida que escriban el
planteamiento de multiplicación que representa la cantidad total de cebollas en esa fila y que escriban la
respuesta.
l M5: Verifique respuesta (1 x 3= 3).
l M6: De manera similar a como se indica desde M2 hasta M5 guié la observación, escritura y cálculo de las
multiplicaciones para todas las filas. I.L. 1
l M7: Utilizando lo escrito en el texto, guíe una lectura de las multiplicaciones de dos formas:
1. Lectura de respuestas (3, 6, 9,...,27). Pregunte acerca de lo que descubren al realizar ese conteo
(la secuencia de 3 en 3) y cómo puede ayudarles para facilitar el cálculo de esas multiplicaciones.
2. Lectura de las multiplicaciones completas (1 x 3 = 3, 2 x 3 = 6,..., 9 x 3= 27) en forma ascendente.
3. Lectura de las multiplicaciones completas en forma descendente (9 x 3 = 27,... 1 x 3 = 3).
Puntos a los que debe prestar atención:
l M1 a M7: En la realización de las actividades es importante tomar en cuenta lo siguiente:
1. En la multiplicación el primer número indica la cantidad de grupos de cebollas. El segundo número
indica la cantidad de cebollas en cada grupo.
2. El segundo número de las combinaciones de la tabla del 3, para el caso de Guatemática, siempre será
el 3 (1 x 3, 2 x 3, 3x 3, 4 x 3,..., 9 x 3).
3. Es importante que se descubra la secuencia de 3 en 3 (al realizar la lectura de las respuestas).
4. Ayuda leer las multiplicaciones completas para iniciar el aprendizaje de la tabla.
Actividades:
l M1: Instruya para que realicen la tarea. Indique que pueden utilizar la suma o el conteo de 3 en 3 y sus
tapitas para comprobar sus resultados. I.L. 2
l M2: Verifique respuestas.
Puntos a los que debe prestar atención:
l M1: Si es necesario ejemplifique la tarea.
l M1: Circule para observar la forma como calculan. Insista en la suma o el conteo en secuencias de 3 en 3.
l M2: Permita que corrijan errores.
l M2: No organice colas para revisión. Aproveche para diagnosticar y revisar mientras ellas o ellos trabajan.
Tema 7. Multiplicación (1)
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