fundamentación conceptual área de ciencias sociales - Colombia ...

Marco Teórico de la Prueba de Ciencias Sociales
En este cuadro que cuenta con una larga trayectoria 3 , se distinguen dos extremos: en
la parte de abajo, la naturaleza como sustrato de toda acción social, algo que responde
al gran lugar que ocupa hoy el paradigma ecológico en la construcción de todo saber.
En la parte de arriba, el mundo que la metafísica y las religiones han presupuesto, pero
del cual no se puede ni afirmar ni negar nada en sentido positivo porque está más allá
de toda ciencia.
Entre ellos transcurre la acción social como el juego de actores (colores amarillos), en
condiciones dadas (colores rojos), con sistemas organizados de acción (colores verdes)
y con significados culturales de la acción (colores azules).
Examinemos de modo más específico los distintos componentes de la acción social:
Primero: los actores, agregados como población en el numeral uno, desagregados
como sujetos en el numeral dos, ámbitos distinguidos en color amarillo.
Segundo: las condiciones de la acción, que son espaciales y temporales: los dominios
clásicos de la geografía y de la historia, en los numerales tercero y cuarto.
Tercero: los sistemas de la acción distinguidos en color verde e integrados por el
poder económico (ámbito quinto), el poder político (ámbito seis), la sociedad como tal
(estratificación organizada por la socialización en instituciones, ámbito séptimo) y la
familia y comunidad como formas microsociales (ámbito octavo).
Cuarto: los significados de la acción, que son culturales y obran como una especie de
libreto de la puesta en escena social.
Atendiendo a las nociones sistémicas de las ciencias sociales, las flechas de doble vía
indican que hay casualidad de doble vía: la flecha que viene de arriba hacia abajo indica
que la acción está “formada” o ¨pre-formada” culturalmente (esta es la herencia del
idealismo del siglo XIX), mientras que la que va de abajo hacia arriba sugiere que la
acción social está “informada” o condicionada de la naturaleza a la cultura (esta es la
herencia del positivismo del siglo XIX).
La segunda columna indica los saberes sociales concentrados en cada tema y la tercera,
sin ser exhaustiva, los saberes no sociales articulados a los temas sociales.
Esta presentación de las ciencias sociales como un conjunto servirá no sólo para
fundamentar una enseñanza integrada, como propusieron los Lineamientos, sino también
para organizar la estructura de la prueba de ciencias sociales, como se indicará más
La elaboración de este cuadro data de RESTREPO, Gabriel; SARMIENTO, Josué; RAMOS, Javier. 000. Hacia unos Fundamentos de
la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Media. Bogotá, inédito, pero ha venido perfeccionándose desde
entonces. Fue considerada como ámbitos de las ciencias sociales en los Lineamientos Curriculares. En la versión actual elaborada para
este documento se ha buscado ajustarla a la estructura de la nueva prueba de ciencias sociales.
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