fundamentación conceptual área de ciencias sociales - Colombia ...

Marco Teórico de la Prueba de Ciencias Sociales
Legislación y currículo en ciencias sociales
La docencia de las Ciencias Sociales escolares en Colombia está condicionada por factores
de diverso orden, pero en particular hay dos centrales: la normatividad curricular y el Examen
de Estado. La normatividad, por su carácter obligatorio, impone una serie de condiciones y
traza las directrices sobre las cuales debe orientarse el aprendizaje. El examen de Estado,
con su carácter selectivo, por una parte, pero también como componente del sistema de
evaluación de la educación, tiene el poder de orientar de alguna manera el “currículo”, al
definir contenidos y criterios de evaluación sin los cuales no se podría aspirar a obtener
desempeños adecuados en el contexto ciudadano contemporáneo.
Hasta el momento, en Ciencias Sociales la evaluación externa y la normatividad ministerial
habían tomado caminos divergentes, distanciándose en aspectos cruciales de enfoque
y estructuración del área, lo que no ha dejado de producir cierta zozobra entre los
docentes, al establecer requerimientos diferentes para la formación en el área. Por una
parte, los Lineamientos y los Estándares curriculares señalan una visión interdisciplinar
y abierta de las Ciencias Sociales, que no se había visto de la misma manera reflejada
en la Prueba de Estado, aunque de forma implícita sí lo intentó recoger. Por esa razón
“la prueba de Historia en el Examen de Estado, se transformó –a partir del año 2000-
de ser un examen que indagaba fundamentalmente por el conocimiento de información
acerca del pasado, en la cual el componente memorístico y erudito era muy importante,
por el de la hermenéutica, donde la interpretación, la comprensión, la argumentación y
la proposición, se establecen sobre el desarrollo que han tenido las ciencias sociales
en los últimos años” 15 . Sin embargo, dicha transformación se hizo manteniendo los
tradicionales campos disciplinares: Historia y Geografía.
En este contexto, la emergencia de la nueva normatividad curricular del Ministerio
de Educación Nacional entre los años 2002 y 200 (Lineamientos y Estándares), ha
establecido un nuevo horizonte a la evaluación en Ciencias Sociales, exigiendo repensar
su estructura, su caracterización como área o como campo de estudio, con un examen
que refleje ese carácter abierto, flexible, dinámico y sistemático de los estudios sociales,
hacia la construcción de una prueba externa en Ciencias Sociales con un carácter
continuo
El recorrido
Desde que se inició la prueba de Estado en el año 1968 se aplicaron pruebas separadas e
independientes de historia y geografía, cada una centrada en conocimientos disciplinares.
Con la llamada Renovación Curricular de 198 (Decreto 1002) 16 comenzó a plantearse
un movimiento hacia la “integración” de las dos disciplinas y hacia la incorporación de
otras a la formación en Ciencias Sociales en los niveles de formación básica y media.
5 ICFES. Evaluación y Competencias en Ciencias Sociales. Bogotá. 00 .
16 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Dirección de Capacitación y perfeccionamiento Docente, Currículo y Medios Educativos 198 .
Marcos Generales de los Programas Curriculares. Bogotá. MEN.
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