Me perdi la presentacion - Fundación SES

- fortalecimiento institucional tanto del gobierno como OSC
- contribuir al eslabonamiento
- incluirlo en el plan nacional educativo del país diseñado participativamente.
- papel de la cooperación dentro de un marco mas amplio de ayuda.
- calidad de cooperación
- asistencia técnica es clave pero hay donantes que dedican desproporcionadamente a
asistencias técnicas (consultores, etc.). Peligro de hablar de calidad e identificarla con
asistencias técnicas.
- responsabilidad de los dos lados de sostenibilidad que permita planificación conjunta.
Tener una actitud abierta a las necesidades prioritarias locales sin tener temas previos que no se
puedan tocar.
- Óscar
Dos maneras de entender los canjes. Tipo fondos. La otra en relación al fondo multilateral
manteniendo los plazos, con tasa de descuento.
Hay países donde lo que hay que apoyar es educación superior y de adultos y otros la educación
rural y multicultural, pero hay que producir materiales.
Se podría pensar en un Erasmus (becas universitarias) entre países del sur pensando en una
inversión a largo plazo.
- Consuelo Vélaz
Hay descoordinación de agentes, instrumentos.
Prioridades por países y que cosas necesitan.
Revisar la cooperación que hace España en educación.
Hacer cosas de más impacto sobre la pobreza
- Eulalia Ortiz
Instrumento modesto de cooperación.
Coordinados con agentes locales
Sobre soberanía local.
- Jose Antonio Alonso Complutense
Reducción de pasivo y aplicación a desarrollo. Dos temas centrales.
Respecto a los primeros en los estudios no se puede saber sobre la real eficacia.
Respecto al segundo. Habría que invertir en educación media y no en los más pobres por el
tema de arrastre. Habla en términos relativos de que invertir en sector medio puede influir en el
bajo.
Si no se tiene visión global para que haya encadenamiento, aunque la inversión sea puntual,
puede producir que se desvanezca el efecto.
Primero hay que ver el programa educativo y después el mecanismo financiero y no al revés.
22