Me perdi la presentacion - Fundación SES
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Garantizar <strong>la</strong> sostenibilidad en un marco más amplio. El fondo como disparador de acciones que<br />
tenga disponibilidad.<br />
Pasos:<br />
- acuerdo marco<br />
- documento que incluya reg<strong>la</strong>s básicas<br />
- diseño institucional<br />
Sobre <strong>la</strong>s reg<strong>la</strong>s básicas:<br />
- bien definido el alcance<br />
- <strong>la</strong>s modalidades de asignación<br />
- incremento real<br />
- identificación c<strong>la</strong>ras de <strong>la</strong>s prioridades educativas.<br />
- áreas educativas<br />
- sostenibilidad a <strong>la</strong>rgo p<strong>la</strong>zo<br />
- mecanismo de sociedad civil<br />
- transparencia de <strong>la</strong> ejecución<br />
- mecanismo de rendición de cuenta<br />
- evaluación<br />
Funciones de carácter trasversal:<br />
- <strong>Me</strong>canismos de coordinación, vigi<strong>la</strong>ncia y control estratégico<br />
- Redes de difusión de buenas practicas<br />
- sistemas de evaluación de resultados logrados<br />
- información estadísticas y bases de datos<br />
- análisis comparados<br />
Esto lleva a pensar en una institucionalidad que soporte esto:<br />
- coordinación<br />
- consolidación de redes<br />
- mecanismo para evaluación<br />
Carácter orgánico que se están estudiando actualmente:<br />
- agencia especifica<br />
- agencia existente<br />
- grupo mixto de seguimiento.<br />
Esto se trabaja actualmente en el grupo iberoamericano de educación para presentar al<br />
ministerio.<br />
- Ángeles Yáñez, Responsable del área de Cooperación Internacional, SECIB<br />
P<strong>la</strong>ntea historia del proceso. Hablo que se creo el grupo de trabajo iberoamericano.<br />
Cuenta que habrá un Taller de trabajo en septiembre para llegar a Sa<strong>la</strong>manca a nivel de<br />
Estados.<br />
Hay bastante coincidencia de los diagnósticos de educación participando de <strong>la</strong>s asimetrías en<br />
A.L. a nivel regional, de países e internamente.<br />
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