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• La competencia existencial (referida al conjunto de rasgos de la
personalidad, motivaciones, creencias y valores que configuran una cierta
actitud hacia la vida) y la adquisición de la competencia artística y cultural
se adquieren a través de la literatura y la lectura en general.
Para lograr esas competencias, se deben desarrollar tres destrezas nucleares en el
ámbito lingüístico que coinciden en la práctica con los bloques propuestos en el
currículo: hablar y escuchar, que supone ser competente en la expresión y
comprensión de mensajes orales en situaciones comunicativas diversas; leer, que
supone ser competente para comprender y usar textos diferentes con diferentes
intenciones comunicativas; escribir, que supone ser competente para componer
diversos tipos de textos y documentos con distintas intenciones comunicativas.
En los cursos del primer ciclo de la ESO habremos de centrarnos preferentemente
en el trabajo enfocado a la adquisición de estas destrezas a través de la práctica
continua de la lectura comprensiva, la escritura y la expresión oral planificadas, así
como la búsqueda de información en distintas fuentes, el uso adecuado de la
biblioteca y de sus recursos, la utilización de las TIC para la elaboración y
presentación de sus trabajos académicos, tomando siempre en consideración la
disponibilidad de los medios adecuados para la realización de esas tareas tanto en
el centro como en los domicilios del alumnado. Se dará, pues, prioridad al desarrollo
de estas destrezas a través de una metodología preferentemente empírica, sin
olvidar que, en algunas cuestiones, puede requerirse que el alumnado adquiera
algunas nociones teóricas, sobre todo en lo relativo al conocimiento de la
terminología lingüística.
4.2. Objetivos para la ESO
Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la
actividad social y cultural.
Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los
diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de
los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y
valorar esta diversidad como una riqueza cultural.
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