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- Utilización de la biblioteca. Conocimiento de su organización y recursos.
- Búsqueda de información en enciclopedias y diccionarios en soporte impreso y
digital y en páginas web.
- Aplicación de la corrección lingüística en chats, mensajes por SMS, correos
electrónicos.
Lecturas:
1. Lectura completa de tres obras:
• El herrero de la luna llena de María Isabel Molina.
• La evolución de Calpurnia Tate de Jacqueline Kelly.
• La ciudad de las bestias de Isabel Allende.
2. Lecturas voluntarias (a elegir del listado que se adjunta al final de esta
programación de 1º de ESO).
4.3.4 LA EVALUACIÓN
4.3.4.1 Fases de evaluación
Aunque la evaluación es continua -se realiza a lo largo de todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje-, es conveniente establecer unas fases:
- Una evaluación inicial. Se realizará al inicio del curso y de cada una de las
unidades didácticas con la finalidad de detectar los conocimientos previos del
alumnado. Este tipo de evaluación podrá consistir en un conjunto de pruebas de
distinto carácter, que preparará cada profesora en el contexto de la programación
de aula para aplicarlas en las primeras sesiones. El objetivo de estas pruebas es
medir el nivel de conocimientos que poseen los alumnos sobre la lengua y/o la
literatura. Para eso utilizará los recursos y actividades de enseñanza-aprendizaje
que considere adecuados, pudiendo ir desde los planteamientos de preguntas
significativas hasta la elaboración de esquemas conceptuales u otras técnicas,
utilizando dos instrumentos básicos:
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