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instrucciones sencillas relacionadas con el ámbito personal (instrucciones) y con
tareas de aprendizaje.
3. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, con una organización
clara y un registro adecuado, aplicando la planificación y revisión de textos, y
respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Con este criterio se pretende evaluar si el alumno o alumna adquirió el código
escrito redactando textos de hechos próximos a su experiencia personal, social
(cartas, anécdotas personales, normas) y académica con coherencia y con
corrección gramatical y ortográfica; si manifiesta interés en planificar y revisar los
textos de forma que le permita progresar en la autonomía para aprender:
resúmenes, esquemas, exposiciones, glosarios.
4. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias
vividas, con ayuda de medios audiovisuales y, cuando sea posible, de las
tecnologías de la información y de la comunicación.
Se pretende evaluar si el alumno o la alumna es capaz de narrar hechos y vivencias
presentándolos de forma secuenciada y con claridad, incluyendo sentimientos y
valoraciones en relación con lo expuesto. Se valorará si tiene en cuenta a quien
escucha.
5. Exponer una opinión personal sobre la lectura de una obra literaria
adecuada a la edad del alumnado; reconocer los rasgos globales del género y
diferenciar de forma sencilla el contenido literal y el sentido de la obra,
estableciendo relaciones con su experiencia.
Este criterio sirve para evaluar la competencia lectora y la asimilación de
conocimientos en el ámbito literario, para saber si el alumno o alumna es capaz de
considerar el texto de manera crítica, reconociendo el género y valorando el
contenido, la estructura y el uso del lenguaje.
6. Identificar en distintos tipos de textos orales y escritos toda aquella
representación o expresión que denote alguna forma de discriminación social,
racial, sexual, etc.
Este criterio permite comprobar si el alumno o alumna localiza los usos
discriminatorios de la lengua existentes en textos orales, escritos e icónico-verbales;
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