Unidad 3 (PDF,6,6Mb)

7.- 7.- JUGAMOS JUGAMOS A A HACER
HACER
ORACIONES
ORACIONES
ORACIONES
En esta actividad el alumno tendrá
que leer las frases y dibujar los pictogramas
que faltan (se podrá ayudar de
los pictogramas que se encuentran en
su sobre de vocabulario o de los expuestas
en el aula). Por último, tendrán que
copiar las frases.
En esta actividad introducimos la estructura
con el verbo “Querer” y repasamos
los pronombres personales en singular.
También se puede trabajar de forma
oral estas oraciones, modificando el
sujeto y los complementos para que el
alummno vaya interiorizando estas oraciones.
8.- 8.- 8.- LOS LOS LOS COLORES
COLORES
COLORES
El docente presentará los colores:
blanco, negro, gris, azul claro y azul
oscuro con sus respectivos pictogramas
y jugará a decir objetos de la clase o de
8.- 8.- LOS LOS LOS COLORES
COLORES
COLORES
PARA PARA NO NO OLVIDAR
OLVIDAR...
OLVIDAR ...
NEGRO NEGRO NEGRO BLANCO BLANCO GRIS GRIS GRIS AZUL AZUL CLARO CLARO AZUL AZUL OSCURO
OSCURO
negro negro
blanco blanco
gris gris azul azul azul claro claro azul azul oscuro
oscuro
Une con flechas y copia el nombre de cada uno
de los colores
GRIS/gris
________________
gris
AZUL CLARO/azul claro
___________________________
azul claro
NEGRO/negro
___________________
negro
AZUL OSCURO/azul oscuro
____________________________
azul oscuro
BLANCO/blanco
______________________
blanco
7.- 7.- JUGAMOS JUGAMOS A A A HACER HACER ORACIONES
ORACIONES
Unidad 3. La familia de María
Completa estas oraciones dibujando los pictogramas
que faltan y después cópialas. Para completarlas mira
los pictogramas trabajados anteriormente.
NORA QUIERE A MAMÁ.
Nora quiere a mamá.
_________ Nora __________ quiere _________ a __________ mamá
TÚ QUIERES A PAPÁ.
Tú quieres a papá.
_________ Tú ___________ quieres _________ a __________ papá
A
A
ÉL QUIERE A LA ABUELA.
Él quiere a la abuela.
A
_________ Él __________ quiere _________ a _________ la __________ abuela
elementos que conozcan que sean de esos
colores: objetos de los alumnos, ropa, etc.
Cuando en el aula no haya objetos de estos
colores será el docente quien se encargue
de llevar distintos elementos para poder introducir
los nuevos conceptos.
También puede establecer alguna comparación
entre el color y objetos de la vida
cotidiana que así lo tengan como, y a modo
de ejemplo: “negro como el carbón”, “blanco
como la nieve”, etc.
Otra actividad puede consistir en hacer
clasificaciones de objetos atendiendo al color.
Los objetos clasificados se dirán oralmente
para que el alumno vaya adquiriendo
la fonética española, al mismo tiempo que
aprende nuevo vocabulario.
Por último, y a modo de ejemplo, utilizando
la pizarra se le pedirá al alumno que
asocie el color con su nombre y que lo copie
después.
LA
YO QUIERO A LA TÍA.
Yo quiero a la tía.
A
_________ Yo __________ quiero _________ a _________ la __________ tía
LA
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