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<strong>Unidad</strong> 3. Guía docente<br />
En este juego de asociación se presenta el mismo árbol genealógico que en la<br />
actividad Nº16 pero se añade en color rojo una nueva relación entre los mismos miembros<br />
de la familia, es decir, el abuelo pasa a ser el suegro unido al papá, que pasa a ser<br />
el yerno.<br />
La actividad que harán los alumnos será recortar del anexo II del vocabulario las<br />
nuevas palabras presentadas en rojo y volver a utilizar los trabajados anteriormente,<br />
asociándolas con los que aparece en su libro. El alumno los utilizará y posteriormente los<br />
guardará en su sobre de vocabulario. El alumno podrá ir diciendo los nombres de sus<br />
familiares según este árbol genealógico y luego construirlo en una cartulina para exponerla<br />
en clase.<br />
31.- 31.- CONCEPTOS CONCEPTOS ESPACIA-<br />
ESPACIA-<br />
LES: LES: ENCIMA ENCIMA/DEBAJO<br />
ENCIMA DEBAJO<br />
Se trabajarán siempre los conceptos “encima/debajo”<br />
de forma vivencial y manipulativamente<br />
con el alumno, utilizando para ello<br />
material de la propia clase o incluso del aula<br />
de educación física para la realización de actividades<br />
del tipo:<br />
- pon los lápices encima de la mesa.<br />
- sitúate debajo de la puerta.<br />
- pon el libro encima de la silla.<br />
- coloca la pelota debajo de la ventana.<br />
Posteriormente realizaremos la actividad que<br />
aparece en el libro del alumno, comprobando<br />
así la adquisición de los conceptos trabajados.<br />
32.- 32.- LETRA LETRA “F/f”<br />
F f FLOR<br />
flor<br />
FÁTIMA<br />
Fátima<br />
FAMILIA FEO MAESTRO DE BOLÍGRAFO FUERA<br />
EDUC. FÍSICA<br />
familia feo maestro de<br />
Educ. Física bolígrafo fuera<br />
FA FE FI FO FU<br />
fa fe fi fo fu<br />
31.- 31.- CONCEPTOS CONCEPTOS ESPACIALES: ESPACIALES: ENCIMA ENCIMA/DEBAJO<br />
ENCIMA DEBAJO<br />
PARA PARA NO NO OLVIDAR<br />
OLVIDAR...<br />
OLVIDAR ...<br />
ENCIMA DEBAJO<br />
encima debajo<br />
31.1.- 31.1.- Colorea Colorea de de azul azul claro claro los los rombos rombos que que<br />
que<br />
están están<br />
debajo.<br />
debajo.<br />
encima encima encima de de de la la mesa mesa y y rodea rodea rodea lo lo que que que están<br />
están<br />
32.- 32.- 32.- LETRA LETRA F FF/f.<br />
F f. f.<br />
El docente presenta la letra “F/f” expone<br />
su pictograma en la clase, trabaja la<br />
pronunciación, la posición de la boca, pudiendo<br />
utilizar un espejo y la posición de<br />
la mano tal y como se contempla en el<br />
sistema dactilológico.<br />
Se presenta la letra “F” con su estructura<br />
a través de la pregunta “¿Qué es? Es<br />
una flor” “¿Quién es? Es Fátima”.<br />
Se puede trabajar con las fichas de<br />
los nombres de los alumnos de la clase,<br />
señalando aquellos que tienen la F/f. Haciendo<br />
una clasificación en nombres que
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