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Unidad 3. Guía docente
11.- 11.- ¿DÓNDE ¿DÓNDE ¿DÓNDE SUENA SUENA /n/?
El docente o un compañero de la clase leerá la siguiente relación de palabras para que
el alumno discrimine auditivamente aquellas que en su nombre suene el fonema /n/ y que
coloree aquellos pictogramas que en su nombre suene dicho fonema. La pronunciación del
fonema dentro de la palabra se realizará de un modo exagerado, con la finalidad de que
el niño la capte y compruebe la colocación correcta de la boca. Las palabras son:
HERMANO PAPA NUERA HIJO MAMA
NUBE ABUELO BEBÉ TÍO NIETA
NEVANDO HERMANA SOL PRIMO ENCIMA
11.- 11.- ¿DÓNDE ¿DÓNDE ¿DÓNDE SUENA SUENA /n/?
Colorea el pictograma donde en su nombre suene
/n/ y repite su nombre.
Con la finalidad
de favorecer la discriminación
auditiva
del fonema /n/ en los
nombres del alumnado
se exagerará dicho
fonema en la pronunciación
de cada
palabra, resaltando
de este modo la colocación
adecuada a
la hora de articular y
haciendo que el niño
observe cómo se
coloca adecuadamente
la lengua, los
labios, etc. en el espejo.
Otra propuesta
consiste en analizar
los nombres que tienen
determinados
fonemas al principio
o al final de palabra para clasificarlos, por ejemplo, se puede proponer al alumnado que
nos diga nombres de los compañeros donde suene el fonema /n/. Siguiendo con esta
propuesta y llegando a un nivel de dificultad mayor se le puede proponer si en determinado
nombre suena el fonema en cuestión, por ejemplo “En Nuria suena /n/”, “dónde
suena, al principio o al final del nombre”. De este modo, y exagerando siempre el sonido
al que nos referimos dentro de la palabra, se le irá ayudando al alumno a discriminar
auditivamente un sonido que después verá escrito en el interior de la palabra, llegando
así a asociar fonema y grafema, pero siempre a partir de palabras totalmente significativas
para el alumno como suelen resultar en este caso el nombre de los compañeros de
la clase.
Otra actividad de interés consiste en lograr la discriminación auditiva de aquellas
palabras en cuyo interior suene el fonema /n/, tanto con los nombres de los compañeros
de la clase como de aquel otro vocabulario de la unidad. Se pueden hacer juegos de
clasificación según suene dicho fonema al pronunciar cada una de las palabras o en
función de los pictogramas referidos a ellas. Por ejemplo en el nombre de Noemí suena
/n/ pero en el de Sofía no.