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212 <strong>Unidad</strong> 3. Guía docente 18.- 18.- FORMAS FORMAS GEOMÉ- GEOMÉ- TRICAS: TRICAS: ROMBO ROMBO/ ROMBO ÓVALO ÓVALO Los alumnos tendrán que darles color a las figuras que aparecen en su libro atendiendo a las indicaciones que se le marcan, el óvalo de azul oscuro y el rombo de azul claro. 18.- 18.- FORMAS FORMAS GEOMÉTRICAS: GEOMÉTRICAS: ROMBO ROMBO/ÓVALO ROMBO ÓVALO PARA PARA NO NO OLVIDAR OLVIDAR... OLVIDAR OLVIDAR... ... ROMBO ÓVALO rombo óvalo Colorea el óvalo de azul oscuro y el rombo de azul claro. 19.- 19.- 19.- CONOCEMOS CONOCEMOS NUEVAS NUEVAS PALABRAS: PALABRAS: LOS LOS LOS ADJE- ADJE- TIVOS. TIVOS. ¿CÓMO ¿CÓMO ¿CÓMO SON? SON?/¿CÓMO SON? ¿CÓMO ESTÁN? ESTÁN? 19.- 19.- 19.- CONOCEMOS CONOCEMOS CONOCEMOS NUEVAS NUEVAS PALABRAS: PALABRAS: LOS LOS LOS ADJETI- ADJETI- VOS. VOS. VOS. ¿CÓMO ¿CÓMO SON? SON? SON?/¿CÓMO SON? SON? ¿CÓMO ¿CÓMO ESTÁN? ESTÁN? Recorta los pictogramas que encontrarás en las páginas del anexo II y coloréalos. Después guárdalos en tu sobre de vocabulario. Todos los pictogramas que se presentan dan respuesta a la cuestión ¿CÓMO SON?/¿Cómo son?-¿CÓMO ESTÁN?/¿Cómo están? Introducimos adjetivos que dan respuesta a la estructura ¿Cómo son? y ¿Cómo están? y que pueden unirse a los miembros de la familia que se han utilizado anteriormente y se encuentran en el sobre de vocabulario de los alumnos.
20.- 20.- EL EL ADJETIVO ADJETIVO Presentamos el concepto de “adjetivo” junto con unos ejemplos acompañados de los pictogramas de los miembros de la familia. La finalidad de esta actividad es que los alumnos asocien los miembros de la familia con un adjetivo. Esta asociación la realizará el alumno libremente, excepto con el adjetivo de viejo que no puede asociarlo a los pictogramas de “hija”, “bebé” y “tía”. La actividad que tienen que hacer los alumnos es unir con flechas, colorear y copiar el nombre de los pictogramas que se le presenta. Los pictogramas aparecen sin el nombre para que lo busquen en la columna de nombres. Si tienen alguna duda pueden mirar el cuadro “PARA NO OLVI- DAR” de la actividad anterior. 21.- 21.- LETRA LETRA LETRA “D/d” El docente presenta la letra “D/d” expone su pictograma en la clase, trabaja la pronunciación, la posición de la boca, pudiendo utilizar un espejo y la posición de la mano tal y como se contempla en el sistema dactilológico. Se presenta la letra “D” con su estructura a través de la pregunta “¿Qué es? Es un dado”, “¿Quién es? Es Donia”. 21.- 21.- LETRA LETRA “D/d” Dd DADO dado DONIA Donia CUÑADA DEBAJO DIRECTOR SOLEADO DUCHA cuñada debajo director soleado ducha DA DE DI DO DU da de di do du 20.- 20.- EL EL ADJETIVO ADJETIVO PARA PARA NO NO OLVIDAR OLVIDAR... OLVIDAR ... <strong>Unidad</strong> 3. La familia de María TÍO JOVEN HIJA ALEGRE Todas las palabras que nos dicen cómo pueden ser o estar las personas, los animales y las cosas son adjetivos. Une con flechas los pictogramas con sus nombres a los adjetivos con los que más se relacionan y cópialos a continuación. TÍA VIEJO __________________ abuelo viejo ABUELO ALEGRE TÍA ALEGRE HIJA JOVEN __________________ hija joven PAPÁ TRISTE __________________ papá enfadado BEBÉ ENFADADO __________________ bebé triste Se puede trabajar con las fichas de los nombres de los alumnos de la clase, señalando aquellos que tienen la D/d, haciendo una clasificación en nombres que lleven la D/d y que no la lleven. Se trabajará al mismo tiempo la letra mayúscula y minúscula. El docente a continuación presenta DA/ da, DE/de, DI/di, DO/do, DU/du, dentro de la palabra y con sus pictogramas correspondientes. 213
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