, 50 ANYS INSPIRANT FUTURS

els centres universitaris han de fer possible que els estudiants,
“al llarg de la seva formació […] deixin entrar en les seves vides la
realitat pertorbadora d’aquest món, de tal manera que aprenguin a
sentir-lo, a pensar-lo críticament, a respondre als seus sofriments i
a comprometre-s’hi de manera constructiva. Haurien d’aprendre a
percebre, pensar, jutjar, triar i actuar a favor dels drets dels altres,
especialment dels que estan en més inferioritat de condicions”.
els estudiants no tan sols necessiten sensibilització, sinó també
rigor acadèmic, per enfocar correctament les qüestions socials al
llarg de la seva vida professional. tal com també deia el P. Kolvenbach,
necessiten una “solidaritat ben informada”.
ignorant d’aquest compromís: tampoc les universitats, incloent-hi
les facultats de dret i les escoles de negocis.
l’arrel econòmica de la injusta desigualtat que divideix dramàticament
el món és evident, bé que no és l’única. i és també evident
el paper que les empreses i el dret tenen tant en la creació de
situacions injustes com en la promoció d’un desenvolupament econòmic
just i sostenible. Per això, és responsabilitat d’un centre com
esade no separar la creació de riquesa de la seva justa distribució.
es tracta de superar la divisió del saber que permet despreocupar-se
de la repercussió social i humana del funcionament de les
empreses en el mercat. avui en dia, les grans empreses parlen de
“responsabilitat social”. la responsabilitat social més important
d’un centre universitari com esade és ser promotor de justícia, en
tots els àmbits: en les relacions individuals, en les organitzacions
i també en les societats en què opera, amb una visió alhora local
i global. una justícia que, com han subratllat les nostres últimes
congregacions generals, ha d’integrar noves dimensions: la sostenibilitat
en forma de justícia mediambiental, la dimensió de gènere i
la convivència humana en un món multicultural.
un centre universitari ha de promoure la justícia en totes les
seves activitats. naturalment, en la seva organització interna i
amb els seus propis stakeholders. en la recerca sobre els grans
problemes de la humanitat, com ja he assenyalat. en la seva
feina de catalitzador i impulsor d’idees i projectes que canvien la
societat envers una justícia més gran. en la docència, promovent
la sensibilització dels estudiants. tal com deia el P. Kolvenbach,
en aquest sentit, l’esperit de justícia ja actua a esade. aquest esperit
convida a l’estreta col·laboració entre la facultat de Management
en tots els seus programes, la facultat de dret i l’executive
language Center. demana també el treball conjunt d’organitzacions
d’índole diversa: empreses, administracions públiques i ong.
i ens porta finalment a l’impuls de xarxes globals (entre les quals,
les xarxes jesuïtes de business schools i de facultats de dret),
que puguin donar respostes adequades a reptes com més va
més planetaris.
c) Un esperit humanista
tal com hem esmentat, en el segle xvi diego de ledesma es
referia a la humanitas com l’atribut que “dóna decòrum, esplendor
i perfecció a la nostra naturalesa racional”.
els jesuïtes tenim una visió esperançada (no sempre optimista)
de l’ésser humà perquè creiem fermament en “la misericòrdia de
déu i el seu amor a l’home” (Carta de sant Pau a tito, 3,4; text
de la Missa de nadal). l’última Congregació general diu que la
nostra manera de procedir és “descobrir els senyals de déu arreu,
sabent que l’esperit de Crist està actiu en tots llocs i situacions i
en totes les activitats i mediacions que intenten fer-lo més present
en el món” (“un fuego que enciende otros fuegos”, Cg 35, d. 2,
n. 8). som convidats a ser conscients de l’acció de déu en llocs i
persones en què mai no hauríem pensat, a descobrir-lo “interessat
per totes les zones àrides del seu món” (ibíd., n. 12). Per tot això,
volem ajudar al desenvolupament integral dels homes i dones del
nostre temps.
així, en els nostres centres universitaris, volem acollir l’alumne
en la seva realitat concreta. alumnes marcats, en el món occidental,
per la cultura de les societats riques i consumistes. amb
dificultats per orientar-se en la vida en les societats pluralistes i
individualistes. amb tot el bagatge, positiu i negatiu, de la postmodernitat.
volem ajudar aquests alumnes a descobrir totes les
177