Cuadernos de Investigación Educativa - Universidad ORT Uruguay

Capítulo 3
Habitar un rol: la tarea del profesor adscriptor...
Vaillant, D. 2002. Formación de formadores. Estado de la práctica. PREAL. Nº 25. [online]
[citado 3 enero 2007]. Disponible en Internet:
Valles, M. S. 1997. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica
y práctica profesional. Madrid: Sintas.
Woods, P. 1998. Investigar el arte de la enseñanza. El uso de la etnografía en la
educación. Barcelona: Paidós.
Notas
1
La asignatura adquiere diferentes nombres según los cursos en Educación Secundaria. En
Ciclo Básico, es llamada Educación visual, plástica y dibujo. En 1º de Bachillerato, Dibujo. En 2º
de Arte, Expresión plástica; 2º Biológico y Científico, Comunicación visual; 3º Arte y expresión,
Arte y Comunicación visual II y en 3º opción Matemática y Diseño, Comunicación visual y Diseño.
2
El término traza tiene diversas acepciones: 1. Huella, vestigio o rastro de una cosa o persona.
2. Habilidad que tiene una persona para hacer determinada cosa. 3. Trazado o planta de una obra
arquitectónica o de ingeniería y 4. Plan para realizar un fin. (DRAE, 2001)
En la geometría descriptiva, las trazas son la intersección de una recta, un plano o un volumen
con los diferentes planos de proyección. A partir de las trazas y una proyección de la entidad
geométrica, puede determinarse la otra; conocidas las trazas pueden determinarse las
proyecciones o viceversa. (Romero, 1979).
*El Artículo se enmarca en la tesis de maestría de la autora, dirigida por la Mag. Mirtha Ricobaldi. Año
2008.
**Master en Educación, Universidad ORT Uruguay. Diploma en Educación, Universidad ORT Uruguay.
Licenciada en Psicología, Universidad de la República. Profesora de Educación Media - Especialidad
Comunicación visual- Dibujo, Instituto de Profesores Artigas. Docente de Didáctica y Heurística.Análisis
del proceso creativo, Instituto de Profesores Artigas.
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