En Apoyo al Comportamiento Positivo - PBIS
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Seguimiento Docente Sección 7<br />
Programa de Prevención de Bullying<br />
<strong>En</strong> <strong>Apoyo</strong> <strong>al</strong> <strong>Comportamiento</strong> <strong>Positivo</strong><br />
Diagrama de Flujo de Toma de Decisiones<br />
_______________________________________________________________<br />
Preguntas<br />
Respuestas<br />
_______________________________________________________________<br />
¿Conocen los estudiantes las<br />
expectativas de conducta para toda<br />
la escuela y la señ<strong>al</strong> “parar”?<br />
Sí<br />
¿Aplican los docentes la estrategia<br />
de precorrección con los<br />
estudiantes?<br />
Sí<br />
¿Aplican los docentes la rutina<br />
“revisar” cuando los estudiantes<br />
informan conductas de bullying?<br />
Sí<br />
¿Hay lugares específicos donde las<br />
estrategias BP-PBS no se aplican de<br />
manera efectiva?<br />
Sí<br />
¿Se comportan de manera más<br />
apropiada los estudiantes “en<br />
riesgo” por agresividad?<br />
No<br />
No<br />
No<br />
No<br />
No<br />
Volver a enseñar las expectativas<br />
de conducta para toda la escuela y<br />
la señ<strong>al</strong> “parar”<br />
Revisar la estrategia de<br />
precorrección y premiar a los<br />
docentes por su aplicación<br />
Volver a enseñar a los docentes la<br />
rutina “revisar” y premiarlos por<br />
usarlas con los estudiantes<br />
Llevar a cabo reforzamiento de los<br />
estudiantes en lugares de menor<br />
efectividad de estrategias BP-PBS<br />
Estos estudiantes pueden requerir<br />
intervenciones individu<strong>al</strong>es más<br />
intensas y una Ev<strong>al</strong>uación Funcion<strong>al</strong><br />
de la Conducta<br />
BP-PBS Seguimiento Docente 7-3
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