En Apoyo al Comportamiento Positivo - PBIS

Curriculum Estudiante Sección 1
• Incluya al menos 1 – 2 ejemplos cuando no utilizar la señal parar
Ejemplos negativos: cuando no utilizar la señal parar
• Sergio toma casualmente con la mano la pelota mientras juegan foot- ball
• Pablo sugiere jugar un juego que a Fernando no le gusta
• Miguel le quita la pelota a Daniel cuando juegan basket-ball: un juego en el
que está permitido quitar la pelota
• Mónica continúa empujando a Susana en la fila, aun cuando Susana le ha
mostrado la señal parar
2. Alejarse
Algunas veces, aun cuando un estudiante le dice a otro que “pare”, la conducta
problema (bullying) continuará. Cuando esto ocurre, el estudiante debe “alejarse”
de la conducta problema (bullying)
Modele el acto de “alejarse” cuando los estudiantes son objeto de una conducta
problema (bullying) de manera continua o cuando ellos ven que otro estudiante es
objeto de una conducta problema (bullying) de manera permanente
• Recuerde a los estudiantes que “alejarse” elimina el reforzamiento de
la conducta problema (bullying)
• Enseñe a los estudiantes que se apoyen unos a otros cuando apliquen
la respuesta apropiada
Practique “alejarse” con algunos alumnos frente al resto de la clase
Incluya al menos 3 ejemplos de cómo “alejarse” y al menos un ejemplo
de cuándo no hacerlo
3. Informar: dar a conocer los problemas a un adulto
Enseñe a los estudiantes que aun cuando ellos utilicen “parar” y se “alejen” del
problema, algunas veces los otros estudiantes continuarán con su conducta
inapropiada hacia ellos. Cuando eso suceda, los estudiantes afectados deben
“informar” a un adulto
BP-PBS Curriculum Estudiante 1-4