MODULO 2 DEL AREA EDUCATIVA - Universidad Nacional de Loja

CARRERAS PEDAGÓGICAS MÓDULO 2 2
CONTENIDO
1. PORTADA. ……………………………………………………………………………. 1
2. PRESENTACIÓN ............................................................................................... 2
3. PROBLEMÁTICA .............................................................................................. 3
4. OBJETO DE TRANSFORMACIÓN .................................................................... 5
5. OBJETIVOS ....................................................................................................... 5
6. PRÁCTICAS SOCIALES .................................................................................. 6
7. PROCESO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 6
8. REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS ………………………………………… 8
9. METODOLOGÍA ................................................................................................. 9
10. PRODUCTOS ACREDITABLES ........................................................................ 10
11. EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CALIFICACIÓN ……………....................... 10
12. EQUIPO DOCENTE …………………………………………………………………. 12
13. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................. 12
14. MATRIZ DE DESARROLLO DEL MODULO ...................................................... 13
2. PRESENTACIÓN
La formación profesional para el ejercicio de la docencia en el SEN, por lo general, se ha
estructurado, organizado y desarrollado mediante la implementación de currículos con objetivos,
contenidos, metodologías, actividades de aprendizaje, recursos y materiales didácticos
y formas de evaluación-acreditación-calificación que propician la asimilación y empleo de los
nuevos saberes y tecnologías que el sistema capitalista imperante requiere para reproducirse
y perpetuarse.
Ante este panorama crítico y preocupante, la Universidad Nacional de Loja y concretamente
el Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, a través de su proyecto político académico
y educativo: Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación, SAMOT, se
ha propuesto asumir el reto de fortalecer la formación de profesionales académicamente
solventes y socialmente comprometidos con los intereses y aspiraciones de las mayorías
sociales más desfavorecidas en la inequitativa distribución de los bienes materiales y simbólicos.
En esta perspectiva se propone la necesidad de propender a la formación integral de
los profesionales, esto es en la dimensión científico técnico especializada, en lo investigativo,
en lo psicopedagógico didáctico, en lo jurídico administrativo y en lo axiológico, puesto
que sólo de esta forma se estará garantizando la formación de un docente crítico propositivo
y transformador, que ponga sus servicios profesionales al servicio de un proyecto sociopolítico
que enfrente al sistema capitalista actual que permita construir un nuevo modelo socioeconómico
más humano, justo y equitativo.
Igualmente, el modelo socioeconómico alternativo tendrá la apertura hacia otras realidades
sociales excluidas por el sistema. Lo que implica que en el proceso formativo se propenderá
al logro de una formación ontológica, epistemológica, teórica y crítico-social en el campo de
la educación y específicamente dentro del Programa Carrera.
En este marco el módulo dos denominado Fundamentos Teóricos de la formación profesio-