MODULO 2 DEL AREA EDUCATIVA - Universidad Nacional de Loja
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CARRERAS PEDAGÓGICAS MÓDULO 2 219<br />
luchar con la metafísica como modo contrario <strong>de</strong> pensar y como concepción opuesta <strong>de</strong>l<br />
mundo.<br />
En la filosofía marxista la palabra “metafísica” no tiene el mismo significado que antes <strong>de</strong><br />
Marx o el que le atribuyen los filósofos burgueses <strong>de</strong> nuestro tiempo. Antes <strong>de</strong> Marx, esta<br />
voz griega, o mejor dicho esta expresión (“ta meta ta phusíka” “lo que va <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> la física,<br />
la ciencia <strong>de</strong> la naturaleza”) significaba una parte especial <strong>de</strong> la filosofía. Es la parte en<br />
que los filósofos trataban y tratan aún <strong>de</strong> alcanzar por vía puramente especulativa, la supuesta<br />
esencia inmutable y eterna <strong>de</strong> las cosas.<br />
Es su crítica <strong>de</strong> los sistemas anticientíficos y artificiosos <strong>de</strong> la metafísica, Marx y Engels no<br />
aplicaban la palabra “metafísica” a una parte <strong>de</strong> la filosofía ni al conocimiento especulativo,<br />
sino al método <strong>de</strong> investigación y <strong>de</strong> pensamiento empleado por los creadores <strong>de</strong> dichos<br />
sistemas y que se oponen al método dialéctico. En la actualidad, la filosofía marxista emplea<br />
el término “metafísica” casi exclusivamente en ese sentido.<br />
El vicio fundamental <strong>de</strong> la metafísica es su visión unilateral, limitada y rígida <strong>de</strong>l mundo, es<br />
la ten<strong>de</strong>ncia a exagerar y convertir en absolutos algunos aspectos <strong>de</strong> los fenómenos, mientras<br />
que se hace caso omiso <strong>de</strong> otros aspectos no menos importantes. Así, por ejemplo, el<br />
metafísico ve la estabilidad relativa, el carácter <strong>de</strong>terminado <strong>de</strong> una cosa, pero no advierte<br />
su cambio y <strong>de</strong>sarrollo. Se fija en lo que distingue al fenómeno <strong>de</strong>l conjunto <strong>de</strong> otros fenómenos,<br />
pero no está en condiciones <strong>de</strong> apreciar sus variadas relaciones y sus profundos<br />
nexos con otras cosas y fenómenos. Admite únicamente respuestas <strong>de</strong>finitivas a todas las<br />
cuestiones que afectan a la ciencia, sin compren<strong>de</strong>r que la propia realidad se <strong>de</strong>sarrolla y<br />
que cualquier conclusión científica es vale<strong>de</strong>ra sólo <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados límites.<br />
El método metafísico es más o menos aceptable en la vida doméstica y en los escalones<br />
inferiores <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la ciencia, pero fracasa sin remedio cuando se quiere explicar<br />
con su ayuda los procesos complejos <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo. Las ciencias naturales y la vida políticosocial<br />
ponen <strong>de</strong> manifiesto a cada paso la insuficiencia <strong>de</strong> la metafísica y la necesidad <strong>de</strong><br />
sustituirla con la dialéctica.<br />
Pese a ello, la metafísica no ha sido aún <strong>de</strong>splazada por completo ni <strong>de</strong> la filosofía ni <strong>de</strong> las<br />
ciencias especiales.<br />
¿Cómo explicar la vitalidad <strong>de</strong> la metafísica? Hubo un tiempo en que el pensamiento científico<br />
era fundamentalmente metafísico, y no dialéctico. El modo metafísico <strong>de</strong> pensar, como<br />
método <strong>de</strong> la ciencia, cristalizó <strong>de</strong>finitivamente y se extendió en los siglos XVII y XVIII, en el<br />
periodo <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> la ciencia <strong>de</strong> la Edad Mo<strong>de</strong>rna. Las ciencias naturales se <strong>de</strong>dicaban<br />
entonces <strong>de</strong> preferencia a recopilar datos acerca <strong>de</strong> la naturaleza, <strong>de</strong>scribir las cosas y los<br />
fenómenos y clasificarlos en clases <strong>de</strong>terminadas. Más para <strong>de</strong>scribir una cosa había que<br />
sustraerla <strong>de</strong>l conjunto y examinarla por separado. Así apareció la costumbre <strong>de</strong> examinar<br />
los objetos y los fenómenos separadamente, fuera <strong>de</strong> su concatenación universal. Y esto no<br />
permitía ver el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las cosas, impedía apreciar que unas cosas proce<strong>de</strong>n <strong>de</strong> otras