MODULO VI: Evaluación del Aprendizaje y la enseñanza en los ...

mutuamente excluyentes y homogéneas al mismo tiempo ya que tienen que
guardar cierta relación entre si, y deben procurar tener un carácter exhaustivo para
abarcar todo el fenómeno analizado. En el segundo, la identificación del problema
puede realizarse de un modo explicito aludiendo a conductas. En el tercero, se
persigue realizar una descripción detallada de los fenómenos a observar y explicar
los procesos en curso. Y los últimos, que pretenden el registro técnico de la
observación realizada, para salvar el problema de su carácter temporal y
ocasional.
La escala de actitud con construcción tipo Likert es una de las técnicas de
autoinforme más utilizada para la evaluación de actitudes, ya que en comparación
con otros instrumentos similares presenta las ventajas de facilidad de elaboración
y aplicación, la menor cantidad de suposiciones estadísticas y que es el método
mas extendido; aunque también el inconveniente de lo limitado de los datos que
aporta. El procedimiento consiste en la existencia de una serie de enunciados
respecto a los cuales el receptor puede mostrar su aceptación o rechazo, o indicar
su grado de acuerdo o desacuerdo (Completamente de acuerdo - De acuerdo - No
estoy seguro En desacuerdo - Completamente en desacuerdo).
En el Cuadro 5.6 se presenta una parte del instrumento elaborado por
Gallego (1994) para evaluar software informático.
Cuadro 5.6.-Escala de evaluación de software informático (Gallego, 1994).
A cada una de las opciones (Completamente de acuerdo/De acuerdo/, etc.)
puede asignársele una puntuación, y obtener con cada una de ellas un sumatorio
global y un valor medio del material a evaluar. Puntuación que puede servir para
contrastar las posibilidades de diferentes medios.