MODULO VI: Evaluación del Aprendizaje y la enseñanza en los ...

interactividad, si es complicado de manejar por parte de los estudiantes, si se
puede alterar la marcha y secuencia del programa, si facilita la construcción activa
del conocimiento o simplemente repetitiva,
o si ofrece retroalimentación. Y por ultimo en lo que respecta al coste económico y
la distribución del programa, podremos interrogarnos respecto a si la relación
costocalidad del material es adecuada, si la relación costo-durabilidad científica
del material es razonable, si la relación costo-durabilidad física del material es
razonable, si justifican los beneficios potenciales del programa el costo invertido, si
se ofrecen copias de seguridad del programa, o la existencia de apoyo técnico y
didáctico por parte del distribuidor.
Debemos también ser conscientes de que la evaluación del medio no debe
limitarse al hardware y software del mismo, sino que también debe alcanzar al
material de acompañamiento con que se distribuya el medio. En este caso es
cuestión de preguntarnos sobre su existencia tanto para el profesor como para el
estudiante, la claridad de las explicaciones técnicas, didácticas y operativas
ofrecidas tanto para su utilización técnica como para su incorporación en el
currículum, o si se incorporan ejemplos de propuestas de utilización y explotación
didáctica.
5.5.- Estrategias de evaluación
Como ya se expuso en otro trabajo (Cabero, 1994) las estrategias a aplicar
para la evaluación de los medios y materiales de enseñanza se pueden concretar
en tres: autoevaluación por los productores, consulta a expertos y evaluación "por"
y "desde" los usuarios.
Estas estrategias no tienen por que contraponerse, sino que perfectamente
pueden combinarse. Es más, la correcta evaluación de un medio, debe pasar por
la aplicación de más de una de las estrategias indicadas, de manera que las
limitaciones que cada una tenga se puedan solapar con las ventajas de las otras.
La autoevaluación del medio audiovisual o informático por sus propios
productores o realizadores, es consciente o inconscientemente, planificada o no,
una de las primeras evaluaciones a las que se ven sometidas todos los medios y
materiales de enseñanza . No creemos que ningún medio sea introducido en el
contexto de utilización sin que previamente haya recibido alguna revisión de sus
elementos técnicos y/o estéticos y su configuración didáctica, por las propias
personas que lo están realizando. Es mas, el simple hecho de tomar decisiones no
planificadas inicialmente en el guión, durante el proceso de producción o
posproducción, implica ya una evaluación del medio.