MODULO VI: EvaluaciÃ³n del Aprendizaje y la enseÃ±anza en los ...

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Julio Cabero (editor) Antonio Bartolomé Manuel Cebrián Ana Duarte Francisco Martínez Jesús Salinas 5 La evaluación de medios audiovisuales y materiales de enseñanza
5.1.-Introducción La evaluación de los medios y materiales de enseñanza esta recibiendo últimamente un especial interés en los manuales de Tecnología Educativa , de manera que se están proponiendo técnicas y estrategias especificas para llevar a cabo el enjuiciamiento de la calidad de los materiales técnicas a emplear en el acto de la enseñanza. En el presente capitulo vamos a abordar esta problemática haciendo especial hincapié en las técnicas y estrategias fundamentalmente empleadas, así como en los elementos que debemos contemplar en la evaluación de los mismos. 5.2.-Conceptos clave -Evaluación de medios y materiales de enseñanza. Proceso de adquisición de información y su valoración, para emitir un juicio de valor respecto a las características de un medio de enseñanza concreto. -Dimensiones de evaluación de un medio. Aspectos (contenidos, características técnicas y estéticas, organización interna de la información, etc.) desde los cuales se puede evaluar un medio. -Estrategias de evaluación. Forma sistemática de abordar la evaluación de un medio o material de enseñanza . -Técnica de evaluación. Conjunto de reglas y principios para la realización de la evaluación. Pueden responder a diferentes estrategias de evaluación. 5.3.- La evaluación en medios La evaluación es una actividad procesual y no puntual, que implica la adopción progresiva de una serie de decisiones. Aplicada al terreno de la educación alcanza a todos sus componentes desde los humanos, como son los profesores y alumnos, hasta los instrumentales, y que finaliza con la emisión de un juicio de valor que viene condicionado por su plataforma teórica (Villar, 1994). Es de señalar que "las funciones y los objetivos que pueden desempeñar la evaluación y selección de los medios y materiales de enseñanza, son diversas y se pueden sintetizar en las siguientes: adquisición de equipos, búsqueda de criterios para su utilización didáctica, análisis de las posibilidades cognitivas que propician, mejora de aspectos técnicos y estéticos, adecuación general del material a las características de los receptores, diseño y rediseño de los medios producidos, lecturabilidad, rentabilidad económica, y mejora del diseño
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