MODULO VI: EvaluaciÃ³n del Aprendizaje y la enseÃ±anza en los ...

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La evaluación es una de las etapas más significativas a la hora de producir cualquier tipo de medio y material de enseñanza . A partir de los datos que obtengamos en ella podremos determinar la validez del medio para alcanzar los objetivos prefijados para el mismo. Esta evaluación puede abarcarse desde diferentes perspectivas, que van desde la económica, hasta las posibilidades educativas y didácticas para las cuales puede servir. Al mismo tiempo los elementos a evaluar son diversos: contenidos, aspectos técnicos y estéticos, características y potencialidades tecnológicas, aspectos físicos y ergonómicos, organización interna de la información, receptores, utilización por parte de los estudiantes, y su coste de producción y distribución. Las estrategias fundamentales a utilizar para evaluar cualquier tipo de medio y material de enseñanza son: autoevaluación por los productores, consulta a expertos, y evaluación "por" y "desde" los usuarios. Cada una de ellas tiene sus posibilidades y limitaciones, por ello es conveniente que la evaluación de un material no se limite exclusivamente a una de ellas, sobre todo si además se tiene en cuenta que la autoevaluación por los productores es una de las estrategias que consciente o inconscientemente suele aplicarse. En las estrategias anteriormente citadas pueden utilizarse diferentes técnicos, como son: cuestionarios y escalas de opinión y valoración, entrevistas, pruebas de recuerdo de la información, observación de las reacciones y comportamientos de los receptores, grabaciones en video, escalas de actitudes, grupos de discusión y diseños técnicos de los programas. 1. 1. Aplicar algunos de los instrumentos de evaluación presentados al análisis de medios concretos. 2. 2. Construir, teniendo en cuenta las dimensiones generales a contemplar en la evaluación de los medios de enseñanza, un cuestionario para la evaluación de diapositivas y material multimedia. 3. 3. Realizar una simulación de evaluación de software informático con los compañeros de clase. 4. 4. Aplicar algunos de las estrategias de evaluación de medios presentadas en el capitulo a algunos medios concretos. 5. 5. Realizar un trabajo sobre las posibilidades y limitaciones que pueden tener las diferentes técnicas de evaluación en medios presentados en el capítulo . 6. 6. Entrevistar a los compañeros respecto a las características significativas
que para ellos deben tener los videos didácticos. 7. 7. Realizar la pregunta anterior a los profesores buscando relaciones y diferencias según las asignaturas y contenidos que imparten.
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