Perfil Temático UNFCCC - Ministerio de Medio Ambiente

Tabla 10
Restricciones, fortalezas y oportunidades para el desarrollo de capacidades para la aplicación de la Convención
Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático
Educación, formación y sensibilización del público / Ciencia y Tecnología
Limitaciones de Capacidad en distintos niveles
Individual Institucional Sistémico
1. Capacidad
inadecuada para
actuar, a causa de
deficiencias
institucionales.
Depende de la acción
individual de cada
quien.
2. Consumo no
sostenible de la
información y las
tecnologías.
3. Falta de personal
capacitado en
diferentes áreas para
enfrentar Desastres
Naturales.
4. Falta de
conciencia sobre los
problemas
resultantes del
cambio climático en
los tomadores de
decisiones.
1. No es eficiente la difusión de la
información a nivel nacional.
2. Falta de recursos humanos
capacitados en áreas de
investigación.
3. Falta de integración y de
racionalización de las cuestiones
de cambio climático en otros
sectores.
4. Falta de una adecuada
definición de prioridades y
asignación de recursos en función
de ellas, garantizando que estos
lleguen a todos los niveles.
5. Inexistencia de cooperación
horizontal entre los interesados.
6. Falta de publicaciones
nacionales de calidad, tanto a
nivel divulgativo como a un nivel
superior, sobre la temática del
CC.
7. Falta de habilitación y
operativización del Fondo
Nacional para el Medio Ambiente
y los Recursos Naturales que
contempla la ley 64-00.
Fortalezas
1. Falta de formación y
concienciación del público a casi
todos los niveles.
2. No es eficiente la difusión de
información a nivel nacional.
3. Capacidad inadecuada para
actuar, a causa de deficiencias
institucionales.
4. Falta de transferencia de
tecnología y conocimientos
especializados.
5. Insuficiencia de capacidades
de las comunidades locales.
6. Modalidades de producción
no sostenible.
7. Ausencia de sinergias a los
niveles nacional e internacional.
8. Falta de asociaciones
eficaces.
9. Falta de sistema de
información de alerta ante
Eventos naturales que pueden
ocasionar desastres.
Individual Institucional Sistémico
1. Los Estudios ya
realizados en el área
de Cambios
Climáticos contienen
las informaciones
centrales para
futuros estudios.
1. Existencia de Punto Focal para
el Articulo 6 de la CMNUCC
(Subsecretaría de Educación e
Información Ambiental)
2. Becas disponibles en las áreas
de Medio Ambiente y sus
programas de educación.
3. Infraestructura adecuada para
la enseñanza en las universidades
públicas y privadas.
1. Existencia de la Ley Marco
para el Medio Ambiente (64-
00).
2. Las instituciones y los puntos
focales de las convenciones
están definidos y señalados para
el cumplimiento de los
compromisos de las
convenciones (SEMARENA, Ley
64-00, Puntos Focales, normas
y reglamentos).
3. País relativamente pequeño
y accesos carreteros adecuados
para instalar centros de
capacitación.
4. Existencia de la “Guía para la
Educación Inicial Sobre Cambio
Climático” y la “Guía sobre
Cambio Climático y el Protocolo
de Kyoto, Primer Ciclo de
Educación Básica”.
Oportunidades
- Recursos didácticos
disponibles de fuentes
internacionales.
- Alta receptividad de los
medios de difusión nacional e
internacional en relación a
los temas Ambientales que
pudieran mejorar la
sensibilización del público.
- Existen condiciones
apropiadas para educar a la
población desde la infancia
sobre las causas y los efectos
de los Cambios Climáticos
(Escuelas Primarias y
Secundarias, Etc.).
- Integración de las
academias (universidades) a
la investigación con el apoyo
de consultores nacionales e
internacionales.
- Internacionalmente el nivel
de información es alto.
PERFIL TEMATICO DE LOS CAMBIOS CLIMATICOS EN LA REPUBLICA DOMINICANA 47