MESOAMERICANA - Sociedad Mesoamericana para la Biología y la ...

Mesoamericana 13 (1) Agosto de 2009
contaminación ha ocasionado que Marathrum tenue
Liebm., Oserya coulteriana Tul. y Tristicha trifaria (Bory ex
Willd.) Spreng., desaparezcan del lugar en que se
desarrollan, ya que son muy sensibles a este factor. De
ellas, la primera esta extinta de la región que nos ocupa.
Conservación y manejo de la diversidad de plantas
acuáticas
La problemática de la conservación de los ecosistemas
acuáticos y la diversidad de plantas acuáticas de México
presenta distintos sentidos y grados entre las diferentes
regiones biogeográficas del país. Sin embargo, todo ello
logra comprenderse dentro del desarrollo histórico,
social, político y económico del mismo.
Tres problemas centrales para su conservación en la
región, que pueden o no encuadrarse dentro del modelo
de desarrollo actual, son faltas o carencias de: 1)
planificación nacional, regional y local que centre a la
naturaleza y sus recursos acuáticos como elementos
primordiales para el desarrollo sostenido; 2) cuadros
profesionales y técnicos que sepan planificar el manejo de
los recursos acuáticos, y crear tecnologías apropiadas a los
mismos teniendo en cuenta las costumbres y necesidades
reales de la población cercana a ellos; y 3) educación
ambiental.
De lo anterior, resaltan las siguientes alternativas de
manejo y conservación.
Planificación del desarrollo
La planificación del desarrollo en esta región debe ser
coherente, lógica y continua para que se integren
formalmente los programas conservación de los
ecosistemas acuáticos y de las especies de flora y fauna que
en ellos habitan. Las políticas gubernamentales deben
reconocer en los hechos la importancia que tiene el
manejo integral de los recursos acuáticos para su
conservación y perpetuación a las futuras generaciones de
mexicanos. Todo ello se debe reflejar tanto a nivel
nacional, regional como local.
Formación de cuadros profesionales y técnicos
A nivel educativo, la participación de profesionistas con
conocimientos sobre recursos naturales acuáticos debe
incorporarse a las actividades sociales con fines de
conservación. Estos profesionistas deben tener alta
preparación para enfrentar los problemas derivados de la
crisis ecológica (conservación, manejo de recursos,
recuperación de ecosistemas acuáticos, etc.) y lograr así
insertarse en los procesos de producción social y que sus
planteamientos tengan valor e importancia en la
aplicación de políticas de desarrollo.
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Educación ambiental
Se considera que uno de los factores que influye
poderosamente y de manera positiva en la conservación
de los recursos naturales acuáticos es la educación
ambiental. Existen algunos principios y consideraciones
generales que son recomendables sean tomados en cuenta
dentro de cualquier programa de educación ambiental, de
ellos se citan los siguientes.
Se deben incluir a todos los factores del ambiente, así
como su flora y fauna, examinando las condiciones
actuales y las que pudieran presentarse en el futuro.
Es conveniente constituir un proceso continuo y
permanente de educación ambiental, que inicie en los
grados preescolares y prosiga a través de todas las etapas
de la educación formal y no formal. Poniendo especial
énfasis en que los individuos se sensibilicen y se
comprometan con su propio ambiente acuático y su
biodiversidad, así como el de su comunidad.
Fortalecer y difundir la idea de Coeducación
Ambiental, considerando que no sólo los especialistas en
problemas ambientales tienen algo que decir, ya que los
ciudadanos que han crecido y vivido en o cerca de los
ecosistemas acuáticos, también han adquirido
conocimientos a través de la experiencia diaria y el sentido
común. Con todo ello se podría enriquecer el
conocimiento general de la problemática y también sería
posible que se participará en la emisión de soluciones, así
como en el asumir responsabilidades.
DISCUSIÓN
Es importante subrayar que, no obstante la gran
distribución geográfica mostrada por la mayoría de las
especies, ninguna de ellas habita en todos los sistemas
acuáticos analizados; su ausencia probablemente es
debida a las condiciones ecológicas que imperan en el
medio acuático y que pueden ser adversas para su
establecimiento y propagación (Pond, 1905; Philbrick y
Novelo, 1995). Cabe destacar que no todos estos medios
tienen condiciones ambientales similares, ya que difieren
en el tipo de agua, desde "blanda", hasta "dura" ó
"alcalina". También se observan variaciones con relación a
los niveles de agua, la textura y pH de los sedimentos,
concentración de nutrimentos o de los elementos que
determinan la conductividad del agua (tales como el sodio,
potasio, cloruros, sulfatos, etc.). Gran parte de estos
factores son limitantes para el establecimiento y
propagación de algunas especies (Moyle, 1945), pero
únicamente estudios encaminados a evaluar de manera