Informe Anual, 2005 - Museo de Arte de Ponce

Programa educativo de exhibiciones
temporeras:
• La memoria en el papel: Libros y
estampas de la colección Franz
Mayer
El programa educativo se enfocó en la
expresión gráfica, la conservación de
la memoria en el papel y la creación
artesanal del papel, entre otros.
• José Antonio Torres Martinó: Voz
de varios registros
Se llevaron a cabo talleres acorde con
los medios y temas en los que el artista
se concentra, a saber: dibujo a tinta,
pintura de paisajes ponceños, retrato,
grabado en xilografía e ilustración
de textos. También hubo charlas y
conversatorios relacionados a otras
facetas que el artista desarrolló,
como la locución radial y su liderazgo
sindical, entre otros.
• Frida Kahlo y sus mundos
Diseñamos una guía bilingüe de
actividades para todo público con
el fin de que pudieran disfrutar al
máximo de la exhibición. El programa
educativo incluyó conferencias tales
como: México y Puerto Rico: un mural
común y Frida, la esencia de la libertad;
talleres que exploran los medios que
tanto Kahlo como sus contemporáneos
e influyentes utilizaron, entre estos,
diseño de joyas; México y Puerto Rico
prehispánico; pintura básica dirigida a
personas de edad avanzada; dibujo
básico; auto retrato al óleo; diseño de
modas; dibujo con el Método Alfredo
Best Maugard y un día de estudio
de la pintura de Frida Kahlo para
estudiantes de arte, además de una
serie de visitas guiadas a diversos
tipos de público.
Programas escolares y
universitarios:
• Durante el mes de junio, 40 maestros
de ciencias y matemáticas participantes
del Proyecto Alianza para el
Fortalecimiento del Aprendizaje de las
Matemáticas y las Ciencias (AFAMAC)
de la Universidad de Puerto Rico
(UPR), Recinto de Mayagüez, tuvieron
un taller de apreciación del arte e
integración curricular en el Museo.
• En agosto, dio comienzo nuestro
proyecto en alianza con la Pontificia
Universidad Católica de Puerto Rico
(PUCPR), el cual ofrece nueve horas de
capacitación a estudiantes de práctica
docente (niveles elemental, intermedio
y superior) en apreciación de arte
(con la estrategia de juego QUEST:
Question for Understanding, Exploring,
Seeing, and Thinking), integración
curricular y cómo contar y escribir
cuentos. De enero a mayo participaron
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