PEI - Colegio Panamericano

la presentación de padrinos y ahijados, se da un espacio de conocimiento a través
de dinámicas y juegos y se explica el funcionamiento y las reglas del programa.
Posteriormente se realiza un diagnóstico asesorado por la psicóloga del colegio,
con el fin de establecer cuáles son las necesidades de cada uno de los ahijados
en las áreas a trabajar. Una vez se cuente con el diagnóstico, los padrinos deben
diligenciar un formato de planeación, en el cual se programan mensualmente las
actividades a realizar con sus ahijados.
El programa se desarrolla en las instalaciones de planteles de Floridablanca y en
las instalaciones del Colegio Panamericano.
3.13.4 Actividades
Capacitación e inducción a estudiantes.
Presentación de padrinos y ahijados.
Diagnóstico y planeación.
Tutoría académica.
Celebración Día del Niño – Actividades lúdicas.
Evaluación de procesos.
3.14 POLÍTICA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
El Colegio Panamericano persigue contribuir a la construcción de una sociedad
que entienda la diversidad humana, la individualidad y respete las diferencias.
La inclusión se da a partir del énfasis en el logro de una integración donde se da
respuesta institucional, curricular, pedagógica y comunitaria frente a la
heterogeneidad con el fin de atender la especificidad de cada estudiante.
3.14.1Definición de Escuela Inclusiva
Según Stainback y Stainback (1999) la escuela inclusiva se define como aquella
que educa a todos los alumnos dentro de un único sistema educativo,
proporcionándoles programas educativos apropiados que sean estimulantes y
adecuados a sus capacidades y necesidades, además de cualquier apoyo y ayuda
que necesiten tanto los alumnos como el profesor.
Por consiguiente, el concepto de educación inclusiva, implica que todos los
estudiantes aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales,
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